| 标题 | 实验教学在中职电工电子教学中的应用 |
| 范文 | 彭小娇 [摘? ? ? ? ? ?要]? 中职院校电工电子专业的老师在给学生讲授知识的时候，实验教学是其中非常重要的一个模块，通过实验教学，电工电子专业的学生能够有效地提升自身的综合能力和实际操作技巧。但是在目前的教学过程中，还是存在一些问题，严重阻碍了中职院校的实验教学。针对中职院校电工电子实验教学进行详细的分析，提出行之有效的对策，为今后实验教学在中职院校电工电子教学中的广泛应用提供一些理论依据。 [关? ? 键? ?词]? 中职院校;实验教学;电工电子 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）38-0104-02 中职院校的电工电子专业所要学习的内容都是一些理论性和实践性比较强的知识，因此，中职院校的老师要想有效地培养学生的实际操作能力，就要对自身講课的方式方法进行更新，对自己的教学模式进行改变，把理论知识和实际操作有机结合在一起，不断加强电工电子的实验教学。 一、电工电子实验教学的重要性 （一）适应社会需求，培养技术型人才 当前，科技飞速发展，越来越多的智能设备开始出现在人们的日常生活中，而与这些智能设备息息相关的就是电工电子有关的技术，这就导致社会急需要大量的电工电子方面的专业性人才。因此，中职院校急需要培养出一批社会所需要的人才。中职院校要注重对学生的实验教学，加强学生对理论知识的记忆，并通过具体的实验，不断地改正学生学习中存在的各种问题，进一步加强学生自身的综合能力。 （二）能够开拓学生的创新能力 中职院校在进行电工电子实验教学的时候，除了可以加强学生对理论知识的巩固，对实际操作能力的锻炼，还有利于开拓学生的创新能力。学生可以根据自己学到的专业知识，充分发挥自己的想象力，对学到的知识进行创新。实验教学能够有效地激起学生对电工电子知识学习的兴趣，让学生在提高动手能力的同时，开拓创新能力。 二、中职院校电工电子实验教学过程中出现的问题 （一）实验课程时间安排得比较少，老师教学的内容相对滞后 有些中职院校在排课的时候让实验课程和理论课程同步进行，而且理论课程所占的课时比较多，实验课程却非常少，这就导致学生上实验课的时间不多，甚至很多中职院校都没有电工电子实验教室，严重影响了实验教学的正常开展。而且中职院校电工电子专业的老师在给学生讲授知识的时候没有针对市场的需求进行准确的调研，这就使学生学到的知识比较滞后，跟不上社会的发展，同时对学校培养综合应用型人才非常不利。 （二）教学方式单一，实验教学落后 当前阶段，中职院校的很多老师还在使用以前的教学模式，但是对电工电子专业来说，这种模式存在很多问题，讲课方法不直观，也不立体，而且如果老师总是在课堂上给学生讲理论知识，很快就会把学生学习的积极性给消磨掉，时间久了，学生在上课时就不会再听老师讲课，而且枯燥、沉闷的学习氛围对培养学生的创新能力是非常不利的。中职院校的老师在对学生进行实验教学的时候，因为自身的知识储备不足，教育观念比较落后，对实验教学的重视不够，严重阻碍了中职院校学生实际操作能力的有效提高，影响了实验教学的效果。 （三）中职院校学生的基础比较差，对实验学习没有兴趣 当前，我国所有的大学在录取学生的时候，都是根据学生高考成绩进行的。成绩好、分数高的学生就能去那些好的学校读书，成绩不是那么好、分数也不高的学生就只能去高职或者是中职院校读书。有些学生从初中开始就不再好好学习，想着自己如果学一门专业技术，照样可以让自己活得很好，于是他们就选择报考中职院校。这也就造成我国中职院校学生学习能力普遍不强、理解能力差、主动性不高、上课不好好听课的现象，极大地影响了电工电子实验教学的质量。 三、提高实验教学在电工电子教学中应用的有效对策 （一）老师要转变教学观念，采取合理的实验教学方法 中职院校的老师要给予电工电子实验教学足够的重视，要加强对学生实验能力的培养，要针对中职院校学生的学习情况和认知能力，有针对性地选取最适合学生的教学方法。如老师在给学生讲线路安装技能方面有关的知识的时候，就可以一边讲解知识点一边进行演示，学生看着老师手里的导线随意变换着形式，把各个电器都连接在一起，这样能够充分地调动起学生的学习兴趣，学生会急切地想要自己进行实验操作。中职院校的老师在上课时要给学生留有足够多的时间，让学生去进行实验操作。由于学生之间都是存在差异的，因此，他们接受知识的能力就有所不同，这个时候，中职院校的老师就一定要对学生有耐心，要反复地给他们进行实验演示，对他们做出的实验进行指导，这样学生能够对知识掌握得更加迅速。 （二）创新教学方式方法，不断优化教学的内容 随着新课改的不断深入，培养学生的综合能力，创新讲课的方式方法已经成为老师讲课中的一项重点任务。因此，中职院校电工电子专业的老师一定要做到以下几点：（1）要在讲课内容上进行创新。中职院校的老师最先要做的应该是让学生掌握基础的专业知识，然后在此基础上，根据学生对理论知识掌握的情况，适当地为学生设计一些能够巩固学生理论知识的创新性实验，如像音频功率放大器的实验。而且中职院校电工电子专业的老师一定要对自己所讲授的知识及时进行更新，要用最新的知识去代替已经不适用的实验知识，这样可以让中职院校的学生跟上社会的发展脚步，更加全面、系统地学习知识。（2）中职院校的老师一定要对自己讲课的方式方法进行创新。如老师可以把理论知识和实验设计有机结合在一起，把学生在实验中的具体操作和实验讲解结合在一起，把实物安装和电工电子专业学习中的仿真实验教学技术联系在一起，把老师的现场教学和对学生实验的指导纠正融合在一起。中职院校的老师及时对自己讲课的方式和方法进行创新和改进，能够让学生更好地投入实验中，教学效果更加明显。 （三）采用先进的教学技术 当前是信息技术迅猛发展的时期，电工电子专业的实验教学的新技术也出现得越来越多，在这个背景下，中职院校在进行实验教学的时候，就不能只是把实验仪器的操作步骤和理论知识简单地结合在一起，而需要引进更多的先进教学技术来为学生创建一个新的实验平台。而且现阶段我国正处于新技术与教育高度融合的环境中，实验教学也开始得到了更多、更广泛的关注，新技术与电工电子实验教学相融合有着广阔的发展前景。如当中职院校的老师在给学生讲Multisim仿真软件应用的时候，要想把它的价值发挥到最大，老师应该先对它有一个详细的了解，包括它的组成部分和使用原理，这样才能更好地引导中职院校的学生去获取理论知识，掌握实验技能。此外，Protel、EWB等软件，也可以促进电工电子实验教学的创新，同时还能够激发学生的创新意识，让学生的创新能力得到进一步有效发展。 （四）引进先进的软件技术 現阶段，我国很多中职院校的电工电子专业的实验教学模式还是使用以前的那种旧的模式，教学以黑板为主，在上课时给学生讲授理论知识，介绍实验仪器的工作原理和操作方法等。这就导致了学生在很多时候对那些比较复杂的实验仪器的操作方法和实验原理理解得不够透彻，而且很多时候，老师都不能把这些知识讲解得非常清楚，学生听起来一知半解，极大地影响了中职院校实验教学的质量。因此，这样的教学模式已经对学生的学习造成了阻碍，已经不再适合当前社会背景下的实验教学。为了能让学生对实验教学产生浓厚的兴趣，中职院校可以适当地引进一些虚拟仪器设备进行仿真实验教学。老师在讲课过程中要适当地给学生设置一些电路故障，然后让学生自己去找到这些故障并修理这些故障。这样的方法能够让学生积极地投入学习中。 （五）开放管理，创新实验管理模式 当前乃至今后一个时期内，电工电子专业教学的主要发展方向都是把学生作为教学过程中的中心环节。为了能够让中职院校的电工电子实验教学质量得到更好的发展，学校和老师就要对实验管理模式进行创新和改进，使用开放式的实验管理模式。开放式的实验教学，通俗的讲就是把实验室、实验仪器和实验内容都开放给学生。在这种背景下，学生可以根据自己的学习需要或者是时间安排，自主进行实验操作，通过这样的方法能够让学生对理论知识理解得更加透彻，操作技能练习得更加熟练，同时还能提高自身的创新思维。但是现阶段中职院校的实验设备还比较有限，而且学生普遍知识水平都不高，因此，中职院校在创新自身实验管理模式采用开放式管理模式的时候，一定要把传统实验教学模式作为基础，然后再有序地开展开放式实验管理教学模式。中职院校的老师在实际开展的电工电子实验教学活动中，要把学生的理论知识学习和实验操作分开，让学生集中那些必须要做的实验，那些属于选修课内容的实验，就让学生自主去选择时间做，中职院校的老师只需要在学生预约的时候给他们指导实验就可以了，节约了双方的时间。同时，中职院校的老师在进行开放性的实验教学的时候，一定要多跟学生进行交流和沟通，要及时地掌握学生的学习情况，了解学生的实验情况。 （六）利用多媒体来辅助实验教学 中职院校电工电子专业的很多实验都比较复杂，如果只靠老师讲解，学生很难听得懂，也很难明白实验仪器是怎样操作的。多媒体教学能够让学生更加直观、具体地观看到实验过程，能够帮助学生了解实验内容，让学生能够快速掌握实验知识。比如，老师在给学生讲电场和磁场这节课的内容的时候，就可以利用多媒体技术，把电场线和磁感线的分布情况以及变化情况模拟出来，让学生能够清楚地看到这一变化过程，能够有效地加深学生对知识的记忆和理解。而且使用多媒体来辅助教学能够把上课时老师写板书的时间节约出来，把课堂上的更多时间都留给学生做实验，这对提高中职院校电工电子实验教学的质量有很大的帮助。 总之，“互联网+教育”的出现，让中职院校的电工电子实验教学发生了改变，为了能让电工电子实验教学获得更加明显的效果，中职院校的老师一定要积极地对自己的教学方法进行创新，并不断地引进先进的技术，从而让中职院校的学生获得更好的发展。 参考文献： [1]刘静.提高中职院校电工电子类课程实验教学效果的分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（48）：256. [2]陈奇炜.中职电工电子实验教学中创新教育的应用策略研究[J].中外交流，2019（5）：36. [3]邵洪星.中职电工电子实验教学中创新教育的应用策略研究[J].南方农机，2018，49（24）：233. [4]周晔.多层次电子电工实验教学体系建设与实践[J].考试周刊，2019（5）：46. ◎编辑 郑晓燕 |
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