| 标题 | 立德树人视域下高校教风学风的建设路径探析 |
| 范文 | 石芳 胡艺玮 [摘? ? ? ? ? ?要]? 教风学风事关立德树人的教育宗旨，分析目前高校教风学风存在的问题及原因分析，从教风建设和学风建设两个角度为接入点，为高校改进教风和学风提供可行性方案。 [关? ? 键? ?词]? 教风;学风;建设路径 [中图分类号]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0602（2020）40-0106-02 学风从广义角度说，是一所大学教师自学、学生求学、员工做事的氛圍。狭义角度来说，就是学生求学的风气。教风就是教师风范。教风学风是高校立校之本、发展之本。加强教风、学风建设是高校教学过程和教学管理的中心环节，也是实现人才培养和提升人才质量的重要举措。高校必须以教育改革发展为背景，赋予高校教风学风新的内涵，完善体制机制，不断探索教风学风的建设路径[1]。高校领导层应意识到教风学风建设工作的必要性，以实现优化教学质量及提高教学效果为目标，在立德树人视域下积极开展教风学风建设活动。 一、高校教风学风建设的必要性 （一）学生成长的必然需求 在立德树人视域下，高校大学生成长首先体现在思想品德方面，而学风则是大学生思想品德素质形成的重要环境影响因素，它对大学生的思想认知、思想情感、思想意志及思想行为有着潜移默化的培养作用。教风则是形成良好学风的关键，两者具有紧密的正相关关系。高校教师在教书育人过程中所表现出的教风对学生的成长有着至关重要的作用，如优良的教风会使学生产生积极的学习态度，精心设置的课堂会使学生产生学习欲望，丰富多彩的教学方法会促进学生全面发展，当学生产生积极的学习行为后，既可以优化学风建设，又可以满足大学生的成长需求。 （二）促进高校校风建设 高校教风与学风是校风建设的重要组成部分，因此教风学风建设会直接反映出校风建设情况。优良的校风可展现高校的精神面貌及文化内涵，各高校都会根据校园特点积极进行校风建设，只有加强教风学风建设才能促进高校校风建设。良好的教风学风具有导向作用，既可以优化教学管理工作，培养出更加优秀的学生，又能够促进校风建设，使高校获得更好的发展。 （三）提高思政教育实效性 立德树人背景下，高校应重视学生的思政教育工作，而学风建设属于思政教育的重要工作内容。首先，高校思政教育工作会关注学风建设，如培养大学生正确的学习态度，帮助他们树立正确的人生观念与崇高的人生理想，从思想层面上引导大学生朝着积极健康的方向发展。此外，高校教风建设能够优化思政教育效果，以建设形成良好的学风为教学目标，引导教师积极努力培养思想品德优秀的人才，帮助学生实现校园学习与人生发展目标。通过两者相互促进与协同配合，对于提高思政教育实效性具有重要作用。 （四）提高教学质量 高校教育事业的发展与教风学风建设息息相关，一方面优良教风是保证教学质量的前提条件，另一方面学风是保证学习效果的重要因素。优良的教风能够为学生提供高质量的课堂教学活动，确保课堂教学效果;优良的学风能激发大学生课堂参与热情，调动大学生主观能动性。高校大学生培养工作是社会各界关注的焦点，因此加强教风学风建设至关重要，既可以满足教育事业发展需求，又能够体现高校教学质量。 二、高校教风学风原因探析 1.互联网信息资源共享带给人们便利的同时，也产生了一些负面影响，过于便捷的上网方式使大学生对课堂所学知识不重视，过度依赖互联网。校风是影响学风的根本因素，对教师和学生的学习习惯和行为模式产生直接影响。人才培养模式和课程体系的陈旧，不适应时代发展的要求。社会阶层流动变慢，影响学生对社会的估计。[2] 2.教师重物质回报，轻精神需求。“重科研、轻教学”的现象普遍存在于高校教师队伍中，科研是教师发展的重心，同时也是教师收入的重心。高校就像一个小社会，一些日常管理工作的烦琐，使教师难以实现精神教育。高校的不断扩张导致高校教师队伍严重紧缺，大面积地招聘教师，导致一些没有教师情怀的人进入教师队伍。 3.高校教风学风所形成的外界环境会直接影响教师的授课行为与学生的学习行为。高校作为教书育人的主阵地，教风若出现问题会直接影响学风建设。近几年，关于高校教师素养问题频频出现，不仅对高校校风产生负面影响，同时也不利于优良学风的形成，导致部分学生会经常出现抵触教师的负面心理情绪，无法取得良好的学习效果。 三、高校教风学风的建设路径探析 （一）教风建设 把教师的主要精力引导到教学上来，自觉采取各种有效措施，改进教学方法，提高教学水平，使教师具有较高的师德修养和业务素质，培养严谨治学、从严执教、教书育人的良好品德。 1.加强师德建设，提高职业素养 学高为师，身正为范。教育工作者应回归教育的初心，加强政治理论的学习和专业素养的提升，重视教育理念和行为方式，以良好的道德素质和综合能力影响和引领学生。加强对教学内容、教学方法和教学手段的研究和改进，努力钻研业务，进行教育创新，探索教学模式，以严谨的教风培养学生良好的学习习惯。[3] 2.规范教学管理，稳定教学秩序 无规矩不成方圆，只有规范教学管理，才能形成良好的校风、学风。对教师从教案、备课的准备到课堂秩序的维护和课后作业的布置等各个环节进行规范。杜绝迟到、早退和未经批准的调、停课等现象的产生。 3.加强教学检查，严格教学业绩考核 完善教学管理制度，加强过程化管理。把教学管理的各个环节作为评价指标纳入教师考核体系。把师德师风及教师承担教学工作作为评优评先活动的必要条件。优化学生评价体系，多方面、多渠道对教师教学效果进行评价。[4] 4.多一点信任，少一点监考 教师是一份特殊的职业，招聘时要严格按照程序，反复考察，一经录用，学校应给予充分信任和自由。发挥教师在教学中的主体地位，鼓励教师参与人才培养方案的制定，专业课程的建设。加强科研和教学融合，开展形式多样的培训或学习研讨，提升专业素养，拓宽知识领域。 （二）学风建设 把学生的主要精力引导到学习上，进一步促进学生的成长成才，使学生具有良好的精神面貌，勤奋学习，学有所长，全面发展。 1.加强教育引导，树立正确价值观 高度重视对学生的思想政治教育，通过思想政治教育解决学生理想信念问题，引导学生树立正确的价值观念和人生态度，帮助学生明确奋斗目标，引导他们树立远大的理想，增强社会使命感、责任感。[5] 2.加强考试管理，严格考试纪律 通过试题库建设，严格考试要求，严肃考试纪律，严格评分标准;开展诚信考试教育活动，培养学生严格的组织纪律性，对考试作弊的学生，严格按照学校规章制度给予处理。通过举办专题讲座、观看专题影视片、心理咨询等形式，在学生中广泛开展法制宣传教育，不断增强学生的法制观念和法律意识[6-8]。 3.严格常规管理，规范学生行为 完善考勤制度，建立从学校到学院再到班级的多级监督机制，杜绝迟到、早退、旷课等现象。建立辅导员随机下班听课制度，建立院系两级学生学风督查队伍，推行班级自治管理，引导学生自我管理，形成良好的班风。 4.开展丰富多彩的校园文化活动 学校组织开展形式多样、积极向上的校园文化活动，引导学生树立正确的学习观，让学生学会学习、热爱学习。学院结合自身专业特点，组织开展各类技能竞赛活动，引导学生积极参加，提高学生的学习兴趣，促进学生知识能力全面提高。 5.充分发挥榜样的示范作用 充分发挥优秀学生在学风建设中的积极作用，对学风建设中涌现出来的学风优良班级、学风建设先进个人等先进典型要及时给予宣传报道及表彰。 教育大计、教师为本，教师要责无旁贷地成为落实立德树人根本任务的责任主体和实施主体，切实推进“三全育人”，提高教师自身素质，提升人才培养质量。 四、结语 综上所述，高校教风学风既可以体现出学校的办学实力，又能够展现学校的精神面貌，因此加强高校教风学风建设工作至关重要。高校领导应意识到教风学风建设的重要性，要以教风带学风，以学风促教风，高度重视本科教育教学工作，坚持“以本为本”，坚持以“学生为中心”的理念，落实“立德树人”的根本任务，在立德树人视域下积极探索科学的建设路径，采取正确的建设策略，使高校能够逐渐形成优秀的校风与学风。 参考文献： [1]刘建清，唐铸文，程远志.关于加强地方高校教风学风建设的思考[J].学校党建与思想教育，2018（24）：59-60. [2]高盈盈.高校教风学风现状及对策浅议[J].文教资料，2017（8）：183-184. [3]张烨.地方性本科院校教风与学风建设的现状及对策研究[J].当代教育实践与教学研究，2016（3）：260. [4]黃云，闫仕杰.立德树人视域下的教风学风建设路径探求[J].教书育人（高教论坛），2018（18）：40-41. [5]王嫣.论高校党建工作与学风建设的有效互动[J].学校党建与思想教育（普教版），2015（3）：22-24. [6]侯奎岩.高校学生学风建设存在的问题及对策研究[J]. 北华大学学报（社会科学版），2016（5）：140-143. [7]朱加元.高校学风建设中团委工作的作用及其发挥[J]. 武汉冶金管理干部学院学报，2019（1）.62-63 [8]吕延明.当代高校学风建设的现状与对策研究：基于广州大学城十所高校的调查研究[J].湖北函授大学学报，2018（15）：5-6，8. 编辑 武生智 |
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