| 标题 | 品浓浓诗情，享悠悠古韵 |
| 范文 | 候静 【内容摘要】初中语文教材中，古诗词占据着比较大的比重。学好古诗词，不仅可以让学生们了解我国灿烂的古代文明，同时可以提升学生们对古诗词的品鉴能力和审美能力，培养学生积极向上的人生品格，从而提升学生们的整体语文素养。本文尝试从巧设情景、积极引导以及强化诵读三个方面，系统的梳理一下初中语文古诗词教学。 【关键词】初中语文? 古诗词? 教学 中华五千年灿烂文明，古诗词灿若繁花，源远流长。它或轻轻低语，或慷慨激昂，或婉转明媚……它的美让人神往，让人沉醉。初中语文课本中，有许多名篇古诗词，它们不仅为学生们展现了我国灿烂的传统文化，更为学生们提供了一种美的愉悦，让学生们在循序渐进的学习过程中，品鉴浓浓诗情，享受悠悠古韵。 一、巧设情景，引古诗词之趣味丛生 兴趣是最好的老师，古诗词教学亦是如此。对于初中学生而言，古诗词相对有些艰涩难懂，有时候可能提不起学习兴趣，这就需要教师多方面挖掘古诗词的趣味，巧设教学情景，激发学生们学习的积极性和主动性。 我们在学习杜甫的《望月》一文时，在课堂上，我首先利用多媒体软件为学生们播放各种泰山壮美的景色，一张张美景让学生们叹为观止，同时，也将学生们带入了泰山风景之中。然后，我提议让学生们自己描述这些图片，并且越详细越好，最好能表达出自己的切身感受，学生们非常积极的配合。在学生们兴高采烈之际，我通过多媒体播放《望月》的朗诵版，配有恰当的音乐，学生们如痴如醉，由此引出了我们即将要学习的课文《望月》，学生们对此产生了浓厚的兴趣，积极的朗读课文，积极的回答问题，积极的表现自我，并且在这种高涨的学习氛围中，学生们也收获了许多。在学习陶渊明先生的《饮酒》时，在学生基本熟读古诗的基础上，我通过多媒体给学生播放了一段优美的古典音乐，让学生们在音乐的熏陶中，仔细的体悟文中所表达的世外桃源，学生们怡然自得，且能够很快的理解作者的纯净高远、超尘脱俗的内心世界。 由此我们可以看到，通过巧设教学情景，激发学生们学习的兴趣，调动学生们学习古诗词的积极性，不仅学习到了古诗词的一些常用知识，而且还体味到了古诗词学习带来的美感与乐趣，对于语文知识的渴求越来越浓厚了，更为重要的是潜移默化中提升了学生们的语文素养，不失为一种打造高效课堂的有效途径。 二、循循善诱，品古诗词之浓浓诗情 古诗词在遣词造句上比较公正，讲究押韵，诵读起来朗朗上口，极富美感。在意境表达上，古诗词的美更是千姿百态，故而，我们要积极的引导学生，去细细的品味古诗词所散发出来的浓浓诗情。 我们在学习马致远的《天净沙·秋思》时，我利用该曲子里面的几个意象“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”等等，让学生们展开联想与想象，作者通过这些意向表达了一种什么样的心情？有的学生说：比较悲凉、比较无助;有的学生说：感觉作者似乎非常的不顺心，有一种踌躇满志却又不得志的意思;還有的学生说：这些意境在一起，很明显的表达了作者失意、无助且十分悲凉的状态……非常明显，学生们在这种感悟与体会中与作者的思想走的更近了，也更加能够体会作者的心情。而对于这首曲子的凄凉美，学生们也是赞不绝口，且深深被感染，一遍一遍的朗读，一遍一遍的品味，舍不得放下。学习晏殊的《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）时，我利用“夕阳西下，无可奈何、似曾相识、小园香径”这些优雅的词汇，让学生们一遍遍的品读，让这些美妙的字眼在学生的脑海中自由的飞翔，碰撞出优美、愉悦的享受。 三、强化诵读，享古诗词之悠悠古韵 古人云：书读百遍，其义自见。对于古诗词教学，亦是如此。古诗词相对于现代文本身就有些难懂，不易理解，故而在学习的过程中，一定要通过强化诵读的方式，让学生们不断的诵读，不断的体悟古诗词的含义，由此才能美美的享受古诗词带来的悠悠古韵。 我们在学习李白的《行路难》一文时，我就让学生们反复的朗读课文，达到背诵。当然，我们在要求学生反复朗读课文的时候，需要添加一点“兴趣剂”，可以让学生们分小组朗读，然后进行小组比赛，也可以让学生们自己有感情的朗读，直到背诵全篇，或者在学生们自己朗读之后，教师再带领着学生们朗读……这一圈下来，学生们对于《行路难》这首诗已经非常熟悉了，也陶醉在《行路难》的悠悠韵律之美中，更被诗人那豁达的胸襟、对理想的执着以及远大的抱负所感染。 在郎朗的读书声中，我们看到了学生们摇头晃的沉醉于古诗词的悠悠韵律中，通过不断的朗读古诗词，我们看到了学生们对于古诗词的热爱日益增加，通过不断的朗读，我们看到了学生们对于古诗词知识积累的不断丰富，语文素养的不断提升。 总之，在初中语文古诗词教学中，我们一定要抓住学生们学习的兴奋点，巧设教学情景，激发学生们对古诗词的学习兴趣，同时，寻找多种学习方式积极引导学生，增强学生品鉴古诗词的能力，强化朗读，加深学生对于古诗词的理解，由此让学生在古诗词中尽情遨游，汲取传统文化的精髓，真正享受古诗词的浓浓诗情与悠悠韵律。 【参考文献】 [1] 王红炜. 试论初中语文的古诗词教学[J]. 学周刊，2017（06）. [2] 徐艳霞. 初中语文古诗词教学方法探析[J]. 中国校外教育，2016（04）. |
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