| 标题 | 小学语文教学中阅读教学的实施策略研究 |
| 范文 | 沈明旭 摘 要：有效的阅读教学对学生的基本阅读技能、语言技能、知识、理解、思维和想象力产生有益的影响。然而，小学语文阅读教学在实践中存在着不同程度的低效率。分析了阅读教学的有效性，探讨了阅读教学的策略。 关键词：小学语文；阅读教学；有效性策略 阅读可以使人快乐，增长见识，开阔视野，对于语文的学习有很大的帮助。因此，在小学语文教学中，阅读是必不可少的。然而，从古至今，小学语文教学首要教授的知识是写字和认字，并且这个时间较长，这一阶段学生的学习效率低下，不能有效地达到开阔视野的目的，所以，在小学语文教学中，提高阅读效率，对语文的学习有一定的帮助。 一、有效阅读教学实施的必要性 语文教学中，阅读教学是重要的组成部分。培养学生的阅读表达能力，丰富学生的文化积淀，提高学生的语言素养。实施有效的阅读教学，力求突破传统的阅读模式，不仅要从知识层面来理解阅读教学，而且要从人文角度来研究阅读，既要注重学生的知识掌握，又要注重学生的发展。然而，小学语文阅读教学存在着不同程度的低效。教师重视知识的转移而不是能力的培养。教师重视分析和教学，忽视整体感知。他们注重求同存异，而不是寻求创新的共同点。它们制约着学生的手脚，阻碍了学生自主学习能力的提高，扼杀了学生的探究精神，不利于学生综合素质的发展。强化学生的阅读教学，不仅对学生的语文学习能力有所帮助，更为今后的学习，提高阅读效率，提高对事物的理解能力有明显的帮助。 二、小学语文教学中阅读教学策略 1.学会在阅读中找到重要的信息 阅读是一个信息获取的过程。要获得文章中的信息，就必须进行深入的阅读。自古以来，就有“读书百遍，其义自见”的说法。如果想在一本书中获得知识，需要仔细阅读，并对文章有一个深刻的理解，以便提取文章想要表达的内容。阅读的过程是发现问题、解决问题的基础。因此，必须实现“阅读”。对于小学生来说，他们的理解是有限的。必须反复阅读，读得清楚和熟练，才能理解。只有这样，他们才能找到焦点，找到问题并思考。例如，在教学《董存瑞舍身炸碉堡》这篇文章中，教师要求学生反复阅读课文后，让学生回答为什么董存瑞要炸毁碉堡？如果他们没有正确地回答，让学生阅读文章倒数第二段，给出一个提示。这样，他们就可以找出董存瑞炸碉堡的原因。 2.以問题出发进行拓展 小学生年纪小，知识面狭窄。在语文教学中，经常对课本中的文章不够理解。不理解文章的含义或作者想表达的情感。在扩展阅读教学中，教师可以利用它进行教学。例如，在教学《我的伯父鲁迅先生》这篇文章时，学生对作者所说的“碰壁”产生疑惑。此时，教师可以通过多媒体向学生播放鲁迅先生的生活背景和社会背景的相关信息，扩大阅读范围。通过阅读，学生了解到，“碰壁”最初指的是鲁迅先生的生活不尽如人意。“黑洞”不是指自然环境的黑暗，而是指当时社会背景的黑暗，扩大阅读可以帮助学生更好地理解当时鲁迅先生那个时代的生活背景和社会背景。 3.教给学生阅读的技巧，培养学生的阅读能力 学习是一种方法，而阅读是一种行为。它还需要正确的技能，以提高阅读速度和效率。小学生年龄小，不成熟，知识水平低，学习能力差，阅读能力相对缺乏。在阅读过程中，教师要引导学生的阅读技能，发现教材的内涵和作者的思想感情，逐步增加知识，不断提高阅读能力。为了提高学生的阅读效率，教师应在教学中传授一定的阅读技巧。学生只有掌握一定的阅读技能，才能提高自己的阅读能力。 4.加强课外阅读的深入，增加学生的知识含量 小学语文阅读以保持教学质量、提高语文阅读教学效果为基础。语文教师在掌握教材的同时，重视课外辅导，让学生搜集各种有用的课外阅读材料，鼓励学生不断拓宽知识面，读书质量不断提高，同时学生的学习动力更加自告奋勇，并实现了个人的全面发展。例如，在教学《中华的崛起而读书》这篇文章中，对学生的爱国主义教育和个人理想的有效培养，为了加强语文教师对学生各种爱国主义教育相关的书籍搜集奖励，并根据阅读这些书籍应该提高他们的知名度。加深对个人理想和爱国感情的认识，提高读书的效率。同时，注意日常的行为规范，保持良好的个人素养。 5.朗读与阅读有效结合 朗读是一种有效的语言学习方法。它能创造出引起学习者强烈共鸣的情境，成为语文教师普遍喜欢的教学方法。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。一方面，它产生了强烈的替代感，另一方面，它也无形中解决了语音和字体的问题。可以说是一举两得。教师可以通过同一段的阅读，运用多种方式进行阅读，教师进行示范，学生根据教师的示范进行理解、模仿。针对优秀的学生进行及时的奖励，稍差一些的学生进行及时的鼓励。 综上所述，小学语文阅读教学在一个很长的时间和过程中才会看到效果，需要学生长期坚持下去。教师应不断引导学生阅读和理解，我们还必须因材施教，掌握不同学生的个性，灵活运用每堂课所获得的知识来激励学生学习。只有这样才能逐步实现小学语文阅读教学的有效性，不断提高学生的阅读能力。 参考文献： [1]南海英.小学语文教学中阅读教学的策略[J].中国农村教育，2019（3）：79. [2]赵永林.课外阅读在小学语文教学中的重要性及开展策略[J].甘肃教育，2019（1）：57. 编辑 温雪莲 |
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