| 标题 | 基于信息技术的初中数学高效课堂的思考 |
| 范文 | 余俊华 摘要：在信息迅速发展的今天，世界各地都在努力地构建高效的课堂。在进行对初中高效课堂构建的时候，我们应该跟随时代发展的特点，积极地引进信息技术，与初中的数学课堂进行一定的融合，来更好地促进课堂上的效率，进行优势整合，用信息技术来弥补一些在数学课堂上的不足，从数学的自身特点出发，来改变传统的教学模式，克服应试教育下的缺点，增强学生在课堂上的参与性，提高他们学习数学的兴趣，优化教学质量，完善学生们学习数学的知识框架。 关键词：信息技术;初中数学;高效课堂 中图分类号：G633.51???????????文獻标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-121-1 数学是一门具有强大逻辑性的学科，也正因为它的这一特点，所以在我们进行对数学的教学的时候，经常性的利用实验的方法来进行对知识的探索。把信息技术充分的渗透在数学的教学中，能够打破传统教学上的束缚，让学生对数学的知识从抽象的概念转换成直观的理解，为学生的学习提供更有利的学习平台。运用信息技术来展现数学中的复杂关系，模糊的数学概念以及其他的数学知识等过程，为学生提供一个好的学习环境，引导学生进行积极的探讨，培养他们的逻辑性思维，更好的为学习提供服务。 一、信息技术在初中数学中的价值 随着社会的发展，教育理念在不断地进行着更新，信息技术在初中课堂上的引用，更好的促进了教育的创新，让课堂的效率进一步得到提升。初中的教育层次在随着社会的进步，不断地进行着提升，传统的教学的手段已经适应不了如今的发展，必须通过一定的技术创新来提高课堂上学生对知识的掌握程度，选择更多的教学资源。同时能够优化教学的结构，来促进对教学资源的整合，丰富的教学资源能够为学生提供更多的教学模式，让学生在学习数学的知识上有更多的选择，为学生的教学模式的设计提供新的方向，引导学生进行在空间上的想象，以及在数学逻辑能力上的发展。信息技术的引入，极大地改善了学生的课堂环境，提高了学生们的学习兴趣，让学生能够拥有自主的学习与思考能力，在学习知识上更自由的发展。能够针对数学学习上的重难点来进行专项性的攻破，给予学生自主发展的机会。利用多媒体在数学课堂上的应用，增加课堂上的趣味性，提高学生们的注意力，来进行更高效的学习。 二、现代信息技术在初中数学教学中的应用策略 1.多种教学方式，彰显数学学科趣味 相对于小学数学的学习，初中的数学内容更加的枯燥，而初中生的注意力不能长时间的集中，所以也就导致了学生不能形成一个好的数学思维。而现代信息技术的应用，让整个数学的知识充满了趣味性，让形式更加的多样化。而老师就可以通过多媒体的行用，利用视觉，听觉等刺激，来改善学习的环境，展现学习内容，来提高学习的积极性，促进学习的发展。例如，在学习“圆的基本性质”的时候，老师就可以通过一些生活中的物体，来引进学习的内容，比如篮球，水杯底座等等，引起学生的注意。促进学生们对数形结合能力的培养，像图形的平移、几何图形的展现、函数的动态问题等都可以通过多媒体来进行一定的展示，深化学生们学习知识的印象，梳理自己的知识框架，更进一步的让学生掌握数学中的解题技巧。 2.加强教学设计，解决数学重点、难点知识 初中的数学知识中应用信息技术，能够把数学中抽象的知识变得更加的直观化，针对学生学习过程中的重难点问题来进行针对性的教学，融合于生活中的场景，帮助学生进行更好的学习。在学习数学中，也经常性的应用到生活中的实例，来进行对问题的设计，让学生进行自己解答。例如，对最短路程问题的设计解决，一个学生首先要去A点买文具，再去B点买零食，最后去C点同学家一起写作业，问应该怎么走，走的距离最短，面对这一类的问题，老师就可以通过多媒体来进行对问题简化理解，利用两点之间线段最短来设计，解出这个问题得最终答案。还比如在解决动点分类讨论时，点在运动的过程中就会产生不同的变化，利用几何画板就可以把这一动态过程很好的呈现出来，把一个想像的过程转化成一个直观形象的演示过程，这也是突破动点问题这一难点的比较好的方式之一，让学生对知识点进行进一步的深化理解。 3.丰富教学内容，拓宽学生学习渠道 而信息技术的迅速发展，让学生增加了自主学习的机会，老师更应该积极地来引导学生，利用信息技术的便利，来扩展自己的知识面。对多媒体的应用只是广大信息模式下的一个方面，同时为学生增加了一个学习的平台，让学生能够根据自己的实际情况，来查找相应的数学资源，甚至能够在学习了一章知识以后，对他的扩展知识进行自己的学习，开阔自己的眼界，利用网络上的资源，加强自己学习数学上的技巧。例如，在进行“一元二次方程”学习的时候，学生就可以通过上网，来查询解方程的更多来自教材以外的更方便的技巧，增加自己解题的速度，提高自己的学习效率，丰富自己在学习上的能力。 三、结语 初中数学的学习是一个过渡性的学习阶段，学生一定要掌握一定的基础，提升数学学习的层次感。充分地利用信息技术，来降低在数学学习上的难度，把数学的抽象化概念直观化下来，帮助学生们进行理解，构建数学知识的多元化展示，帮助学生构建数学知识的学习网络，引导学生掌握数学学习的技巧，帮助学生们解决数学中的难题，奠定数学基础，提高自己的发展。 [参考文献] [1]曹刚.巧借现代信息技术构建数学高效课堂――信息技术在初中数学教学中的有效应用[J].学周刊，2017（21）：150-151. [2]孟芳芳.信息技术在特教学校初中数学教学中的应用与实施策略研究[J].中国校外教育，2017（1）：167-168. [3]单守生.初中数学教学中应用现代教育技术装备面临的问题及对策[J].中国教育技术装备，2016（7）：130-131. |
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