| 标题 | 试论民族音乐文化传承在高校音乐教学中的融合 |
| 范文 | 宫成 【摘要】本文阐述了民族音乐文化传承在高校音乐教学中的融合。新课标教育改革的背景下，人们对音乐教学的重视程度越来越高，高校音乐教学是体现音乐文化传承的有效途径，对弘扬民族音乐文化起着巨大的作用。 【关键词】高校音乐；音乐教学；民族音乐；文化传承 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 一、民族音乐文化传承在音乐教学中的内在联系 （一）高校音乐教学与民族音乐文化传承相融合 當今社会经济、科技飞速发展，新时代人民的活质量生活水平在不断提高，人民对音乐的欣赏和需求比以往有了更高意识，社会实践运用也要求全民的综合素质逐步提高，以适社会的发展，需求人才的标准也相应地提高了。现阶段，国家培养人才主要渠道就是高等院校，高质量、高标准的人才出于高等院校，所以，高校肩负多重任务，既要担当音乐技能教学又要进行民族音乐文化传承，更要进行思想政治教育，以及学生综合素质的培养。在音乐技能训练中，必须在民族音乐文化传承的基础上进行，只有继承了民族音乐文化，才有文化底蕴，才能挖掘和创造出更有价值、更有创新意义的时代音乐。在教学中把传承音乐文化放到第一位，只有找到正确的切入口，才能够把知识与技能融合，教学与传承融合。其次还要通过民间文化组织，充分发挥民间文化组织作用，弘扬与传承民族音乐文化相结合，共同完成。高校音乐教学是培养综合素质人才的主要基地，高校培养出的人才不但具有音乐技能，还具有高尚道德品质，同时也是国家未来的希望。因此，民族音乐文化传承主要通过音乐教学，同时，音乐教学也是传承民族音乐文化的重要渠道。 （二）传承民族音乐文化重在高校音乐教学课堂教学中 高等教育教学不但要教知识，教理论，还要注重对音乐技能的培训。民族音乐文化是高校音乐教学的基础理论内容，同时也是挖掘音乐文化精华的重要过程。音乐教学在培养学生的综合素质中音乐知识与运用十分重要，新时代的大学生更渴望具有音乐素养，音乐成为高校的基础课程，在发扬民族文化，挖掘民族文化的同时，更注重音乐文化的传承，在民俗文化中音乐文化是主要的文化项目之一，如民间弹唱、民歌等有很深的文化历史，我们在教学中要精心研究音乐文化历史，挖掘文化精华，传承文化，创造具有时代意义的音乐，从而更好地为人民服务。 二、音乐教学中民族音乐文化传承的实施措施 （一）创新音乐教学模式，融合教学与传承 当前，科技日益进步，创新在各项领域中显得尤为重要。创新是进步与发展的需要，也是弘扬与继承的必经之路。所以，在高校音乐教学中要更好地弘扬和传承民族音乐文化，打破传统的教学方式，对教学方式进行创新，采用新型的教学模式，使音乐教学与传统文化传承实现更好的结合。在音乐训练方面，首先，教师应在传承民族音乐文化的基础上，让学生学习古典音乐、通俗音乐、流行音乐，欣赏一些名曲、名歌，提高鉴赏能力，再从音乐文化方面提高学生的文化素养，最后结合现代思想及社会需求，达到创新发展，努力提高学生的音乐水平以及音乐技能。高校充分利用资源，拓展延申，既达到传承音乐文化又训练了学生的音乐实践技能，使音乐教学与民族音乐文化传承实现更进一步的结合，有助于使学生更好地认识到音乐的历史发展与传承规律，更好地感受民族音乐的魅力。 （二）营造音乐兴趣氛围，充分发挥音乐能动性 音乐艺术本身是一门非常活跃的课程，易于调动学生的兴趣和积极性，也是学生喜闻乐见的。在教学上需要灵活机动的教学手段，要善于合理利用学校丰富的教学资源，学习与传承民族音乐文化，有效地提高音乐教学。构思创新，想人所未想，突破思维定势，开拓学生思维，培养学生的创新思维能力，引导学生从多方位的角度思考，利用各种渠道，发挥优势，利用社会团体组织，弘扬和传承民族音乐文化，不断进行改革和创新，对于民族音乐文化采取“取其精华，去其糟粕”宗旨，介绍和学习丰富多彩的中国民歌，民歌具有悠久的历史，是艺术宝库中璀璨夺目的瑰宝，也是世界文化宝库中独具色彩的珍品。结合生活实际，在教学中传承民族文化。 （三）开设民族音乐校本课程，弘扬民族音乐文化 校本课程是相对国家课程、地方课程提出来的，但在高校音乐教学中同样可以开设音乐校本课程。它是在学校领导、教师、学生及课程专家、家长等对学生需求进行科学评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的、可供学生选择的课程。根据高校课程的培养目标及统编教材和学生的实际情况，编写《民族器乐独奏曲赏析》《民族音乐欣赏》的校本课程。 参考文献 [1]孙晶.浅谈如何在音乐课堂中传承民族音乐文化.当代音乐，2017（02）. [2]魏韶亮.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用研析.赤峰学院学报，2017（12）. |
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