| 标题 | 微课在初中物理教学中的应用 |
| 范文 | 罗春军 【内容摘要】随着信息技术的快速发展，以微课教学模式为代表的新教学模式逐渐在初中物理课堂教学中得到应用和普及，极大的激发了学生在课堂的学习热情和学习积极性，促进了教学效率的提升，也使得物理课堂的教学模式、教学策略有了较为显著的变化。物理教师要全面认识到微课教学模式对于初中物理课堂教学的重要促进作用，积极探索微课教学模式的有效应用策略，不断提升物理课堂教学的效能，促进学生更好的学习和掌握物理知识技能。本文将就微课在初中物理教学中的应用进行研究和讨论。 【关键词】微课视频 ?初中物理 ?课堂教学 ?应用 随着新课改的全面推进，很多物理教师都将微课教学模式作为提升课堂教学效率和教学质量的重要手段，从目前的应用情况来看，也取得了很好的效果，促进了教学质量的提升，但我们也要看到，部分教师在应用该模式中走了一些弯路，在很大程度上影响了物理课堂教学效率的持续提升，这需要引起我们的重视和反思。本文将分三点就微课在初中物理教学中的应用进行阐述。 一、利用微课视频，让课堂导入趣味十足 课堂导入是初中物理教学的第一个重要环节，课堂导入的效果将直接影响到学生一整节课的学习，教师要积极提升对课堂导入的重视程度，不断利用微课视频的特有优势，全面提升课堂导入的趣味性，促进教学效率的提高。 例如，在学习《机械能》章节内容时，物理教师可以利用微课视频进行形象化的导入。首先，教师可以在微课视频中展示几个包含机械能的生活现象，如投保龄球、风力发电、水力发电等等，让学生在极富渲染力的视频讲解中激发学习的浓厚兴趣，并对机械能有一个初步的认识。其次，教师可以在微课视频中向学生具体的展示这节课主要研究的问题，如：（1）能的具体概念是什么？（2）什么是动能、重力势能、弹性势能？（3）什么是机械能和能的单位？（4）动能、重力势能、弹力势能的大小与哪些因素有关？（5）机械能是如何转化的？等等，让学生认认真真的思考这些概括主要教学内容、具有启发性及一定挑战性的问题，全面激发学生的求知欲望和学习激情。最后，教师可以在微课视频中设置一个卡通小白兔形象，并让这只可爱的小白兔说：上面问题的设置初衷及设置目的大家都了解了吗？让我们一起将其解决掉吧！通过较有感染力的画面展示、具有启发性的问题设置、卡通形象的塑造使得课堂导入极富趣味性，有效激发了学生在课堂的学习乐趣。 二、利用微课视频，让分层教学饱含人性 物理学科具有一定的学科难度，学生的物理知识掌握情况自然会千差万别，教师要在教学中懂得“因材施教”，积极采用分层化的教学设计，给予学生人性化的关怀。而微课视频具有内容高度凝练、视频模块化的突出特点，有助于教师对教学内容及教学难度的区分，可以有效提升分层教学的效能。 例如，在学习《内能》章节知识时，教师可以借助微课实施分层教学设计。首先，教师可以依据学生对物理知识掌握情况的不同，将学生合理的分为基础层次和提高层次，同时要保证分层的动态性。其次，物理教师可以为每个层次的学生设置符合其认知特点和认知能力的教学任务，对于基础层次要设置基础的内容，如：（1）基本了解分子动能、分子势能和物体内能等的具体概念;（2）掌握内能与温度的关系，即温度越高，内能相对越大;（3）有效了解改变物体內能的方式，即热传递和做功等，对于提高层次的学生，要注重提升学生的学习视野和学习空间，拓展学生的学习思维。最后，物理教师要将这些具有难度划分的内容精心制作成小巧精悍的微课视频，让不同层次的学生学习不同的微课视频内容，另外，教师要对学生学习中遇到的问题给予差异化的指导，大幅度提升教学的针对性和目的性，让课堂饱含物理教师人性化的关怀。 三、利用微课视频，让课后复习灵活有趣 课后复习和课堂导入一样是物理教学不可或缺的重要环节，教师要积极提升对课后复习的重视程度，并利用微课趣味性强、展现效果好、灵活度高的特点，加深学生对所学内容的再认识，全面提升复习的效果。 例如，在学习了《认识电路》内容后，物理教师可以将电路的基本组成、电路各部分的作用、电路的三种状态、电路的符号等内容精心制作成趣味十足的微课视频，在课堂复习中分模块的向大家展示，让学生在形象生动的微课视频讲解中高效的回顾所学内容，提升复习的效果。另外，物理教师可以将以上的微课视频内容上传到网络公共空间，让中学生根据自己物理学习的薄弱环节去自由下载、播放和复习，有效提升复习的灵活性、针对性，促进学生更好的掌握《认识电路》章节内容。 综上所述，物理教师要全面认识到微课教学模式对于激发学生学习兴趣、提升课堂教学效率的重要促进作用，积极探索和创新微课教学模式在物理课堂的有效应用策略和手段，让极富渲染力的微课视频促进课堂导入、分层教学、课后复习环节教学效能的提升，为学生较好的学习和掌握初中物理知识技能奠定坚实的基础。 【参考文献】 [1] 王敬龙. 微视频在初中物理教学中应用的实践研究[J]. 当代教研论丛，2018 （09）：21. [2] 陈占全. 微视频在初中物理教学中应用的实践研究[D]. 上海师范大学，2017. （作者单位：甘肃省张掖市高台县第二中学） |
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