| 标题 | 谈探究性学习在高中生物教学中的应用 |
| 范文 | 王云 摘 要：知识体系复杂、知识点繁多的高中生物，對高中生热爱生物带来了一定的阻力。在高中生物教学中合理运用探究性学习，可以为高中教师提供一个新的教学方向，因此针对探究性学习在高正生物教学中的应用进行研究，通过对现状的分析，找出其中的不足，并提出解决方法。以期对生物教学的方式方法的改进有积极意义。 关键词：探究性学习;生物;应用 在以往高中生物教学中，多以单纯的理论讲授式教学方式为主，随着时代潮流的变化，教育的方式方法以及课程也在不断创新，这就对高中生物课程的发展提出新的要求。并且因为生物课程其繁杂的知识点与知识体系给学生带来了较大学习困扰。本文首先对探究性学习应用现状进行分析，并找出存在的问题以及加强研究性学习在高中生物教学中的应用提出相应的对策。希望对加强探究性学习在高中生物教学中的应用有所裨益。 一、探究性学习应用现状 （1）学生在正常的学习生活中是很难做到自主探究性学习的重要性的。高中生物课堂教学中，教学目标、内容并不一致，这种情况导致课堂教学明显远离教学目标。（2）目前教师单一的教育方式，在一定程度上忽略课堂上互动及课后总结所学知识的重要意义，促使学生在课堂上注意力不集中，并且不能将全部精力投入到生物课程学习中去，这样就导致学生的学习受到一定的影响。在对学科热爱导读上的重要阻碍就是，课程的枯燥性导致学生对抽象的知识，难以产生兴趣，从而产生厌学的情绪。因为对学生自出性学习兴趣提高也成为了一项难题。例如：DNA分子结构、细胞有丝分裂等，想要有效解决这一问题，可利用生物学在日常生活中的特点，诱导学生发现生物学知识与自身生活的密切关系。（3）因大多数教师还保有传统的观念，以理论性教育为主要教学手段已经被当今教育教学所淘汰，并且理论性教学并不能很好地提高高中生自主探究能力。 二、高中生物教学中探究性学习的应用措施 （一）加强对学生研究能力的培养 教师通常会在实验开始前就反复进行强调和讲解。即使如此，大多数学生急于了解课本上描述的实验结果，并没有深入思考和观察实验过程。例如：开展叶绿素提取实验过程中，所用材料包含有待提取的辅助材料二氧化硅、叶绿素原料、中和溶液碳酸钙等。实际进行实验时，可以让每一小组学生认真阅读实验要求、操作过程，随之，再动手进行整个实验。教师则要在保证安全的基础上不去进行干预，而要密切观察每个小组实验进程，发现并详细记录每组学生操作过程、手法等内容，并比较整个实验结果。由此使得学生在实验中对事物的观察的锻炼，将高中生内心思想的表达得到了启发。反复思考实验环节存在的问题，如：研磨不够充分、忘记添加碳酸钙中和溶液等。高中生可以使用器材以及原料自主进行探究。然后，鼓励学生重新进行一次实验。最后由教师对开展实验的结果进行总结，并且对实验研究的重要性以及重要意义进行强调，并对学生在实验中发现的问题进行解答。 （二）开展目标性教学 在高中生物教学中要遵循应用目标的原则，这样才能保证生物教学探究性学习的激发，同时遵循原则也是开展探究性学习的关键点。例如：为了让学生了解氨基酸的结构特点、蛋白质结构功能、氨基酸形成蛋白质的过程，教师可以采用示例的形式将氨基酸脱水缩合形成二肽的过程或者图示进行讲解。将学生进行分组学习，采用优先学习后再教授的模式，对相关理论知识进行收集整理、消化。通过课堂探究学习得出本节课的结论，只有遵循这些原则展开教学，才能有效提升高中生物教学效果。 （三）加强探究性学习中实践操作能力 在高中生物教育教学中，主要的教学目的不仅仅是传授知识，更是提高学生动手能力的目的，不但如此还能提高学生的动手能力。生物教学探究性课程的应用，还能激发学生与老师之间的互动，同时也增加生物教育教学的手段。过去主要以教师传授为主的教育方式已经跟不上时代发展的潮流，探究性学习的加入极大改变了这种传统的教学手段，增加了学生与教师之间的互动，使得学生在学习中对知识点的理解有了更加深刻的印象。 （四）激发学生学习欲望 要想展开研究性学习，首要基础就是善于提出问题。例如：在“细胞呼吸”这节内容教学时，教师可以先为学生播放一段与内容有关的食品，引出“同学们，将手伸入存储的粮食堆中，为何会感受到温热感”这一个问题;在此基础上，利用这一个问题，促使学生开展探究性学习讨论;教师可以引导学生对问题进行更深一层次的思考，在实验之后，促使学生了解自己所学内容，在这一环节中，获取哪些成果及不足之处，并且对学习中的不足加以改正。这个例子，充分说明与课程相关问题的引入，不仅能促使学生深入了解所学课程知识，也可以提升学生的实践能力和教师教学水平。 由上可得，探究式学习对加强高中生对生物课程学习的积极性以及激发自身求知欲有着很重要的作用，并且探究性学习在高中生物课程中的应用能够增强学生与教师之间的互动，能给学生更深的学习印象，所以探究性学习在生物教学中的应用是必不可缺的，同时教师也应该加强对其的重视，给学生带来更新颖的教学方法。 参考文献： [1]王具宏.谈探究性学习在高中生物教学中的应用[J].中国校外教育，2018，637（17）：60. [2]李明皓.探究性学习在高中生物教学中的应用[J].时代教育，2018（5）：210. [3]林庆龙.探究式教学在高中生物教学中的应用浅谈[J].考试周刊，2018（16）：150. |
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