| 标题 | 浅析实践教学在高中思想政治教学中的应用探究 |
| 范文 | 杨悦 摘 要：实践教学主要以实践活动为载体，让学生通过实践活动来获取知识，加深对知识的理解，提升学生的学习主动性，进而帮助学生提升道德修养和政治觉悟。主要从实践教学在高中思想政治教学中应用的意义出发，分析了实践教学在高中思想政治中的具体应用。 关键词：实践教学;高中思想政治;应用探究 受传统理论教学的影响，高中思想政治课程仍以政治理论知识的传授为主，忽略了实践体验。枯燥的理论知识逐渐使学生丧失学习的信心，从而抑制了学生的自主性和创造性。为此，在教学过程中教师要善于将理论知识和教学实践结合起来，精心设计实践活动，让学生积极主动地参与到实践活动中，在活动中实现知识的内化，进而提升学生的能力。 一、实践教学在高中思想政治教学中应用的意义 实践教学是理论知识的拓展延伸，通过实践活动可以加深学生对理论知识的理解，从而激发学生的学习兴趣，提升学生的积极主动性。教材中的知识往往是比较抽象的，学生在理解上存在一定的困难，只有将理论知识应用到实践中，才能加深学生对知识的理解，从而使学生逐渐养成独立思考和良好的判断能力。以“文化与生活”这一教学内容为例，单纯地让学生从教材中理解文化，学生对文化的了解是比较浅显的，而通过组织实践活动让学生到生活中去体会文化、感知文化，才能对文化有更加深入的理解，认识到不同地区之间在文化上存在显著的差异。同时，实践教学还有利于学生用理论知识来解决生活中的实际问题。 二、实践教学在高中思想政治中的具体应用 （一）根据教学目标，制定实践方案 实践教学是理论教学的延伸，为了更好地提升教学效果，在思想政治课中引用实践教学是非常有必要的。在开展实践活动之前，教师要根据教学目标，合理制定实践方案，明确教学主题和内容，以便在实践活动中更好地引导学生。教师在课下要做好准备工作，精心设计活动环节和流程，好的设计方案对活动的进行有着较大的促进作用。为此，在实践教学中根据教学目标，结合学生的实际情况，制定切实可行的实践方案。以“纸币的含义”这一节教学内容为例，本节内容的教学目标是让学生通过对纸币的了解，进而认识到纸币在市场经济中的作用。教师可根据教学目标的要求为学生创设教学情境，制定实践方案。假设在一个国家中每位公民都拥有100万的流通纸币，那将会对经济造成什么样的影响，教师可以将学生分成不同的小组，让学生针对问题情境展开讨论，让学生在讨论过程中进一步巩固所学的知识。 （二）开展实践活动，增加实践体验 通过实践活动，学生能够将所学的知识应用到具体实践中，从而在实践活动中提升自主探究能力，因此，教师要多为学生设计一些多元化的实践活动。例如，模拟实践、实地调查等活动，让学生在活动中增加实践体会，进而更好地理解政治知识。以“我国公民的政治权利”这一内容教学为例，为了让学生明白公民所具备的政治权利，教师可通过实践活动来展开教学，可以采用模拟会议的形式，让学生分别扮演不同的角色，进而在活动中明确自己应尽的权利和义务。教师可组织“听证会”的模拟演练，将学生分成不同的小组，并分配给每个小组相应的任务，小组A扮演公民，小组B扮演相关专家，小组C扮演记者，小组D扮演当事人，小组E扮演行政部门人员等，教师要保证每一位学生都参与到实践活动中，并让其明确自己所扮演角色的任务，熟悉会议流程。在会议中，每个人员都要充分发表自己的意见和看法，充分发挥自身的权利。通过这种实践活动能够让学生明白公民在政策制定中所起的作用，进而激发学生参与政治活动的热情。 （三）注重总结反思，提升实践效果 为了提升实践效果，教师还要注重实践总结和反思，通过实践活动能够认识到学生的优势和不足，并且在每一次实践完毕之后，让学生发表此次实践活动的感悟，进行自我评价。通过学生自我评价和教师评价、相互评价等多种方式，可以让学生对自我有全面、准确的认识，并及时改正自己的不足，从而提升学生的自信心。如在“多彩的消费”这一内容教学中，教师为学生布置的是社会调查实践活动，学生一般都会对亲朋好友的消费情况进行调查，并对其进行统计分析，从局部调查来分析当前社会大众的消费观。在实践结束之后，教师可要求学生对实践活动进行总结，让学生充分认识到各种不同的消费观。但需要注意的是，从这一节教学内容中要让学生学会合理消费、正确消费。 总而言之，在高中思想政治课中采用实践教学是非常有必要的，实践教学有助于学生加深对政治理论知识的理解，进而提升学生的思维能力。但由于实践教学所花费的时间较多，教师要注意方式方法，合理掌握教学时间，确保实践教学的顺利进行。 参考文献： [1]郑洪蕴.案例教学法在高中思想政治课堂的实践应用[J].天津教育，2017（9）：46-47. [2]陈月强.新课标视域下的高中思想政治实践教学探析[J].思想政治课研究，2019，235（1）：142-144. 編辑 张佳琪 |
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