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标题 关于高中英语词汇教学的几点建议
范文

    黄先棕

    摘要:英语教学中,词汇教学是重难点问题,尤其是在高中阶段。学生词汇量的大小决定英语语言能力的高低。高中阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合应用能力,其中对词汇的要求是学会使用3000个单词和400~500个习惯用语或固定搭配。在本文中,笔者根据自己多年的教学实践,提出词汇教学方面的几点建议。

    关键词:高中英语;词汇教学;英汉差异

    中图分类号:G632.0文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)06-0068

    词汇教学一直是英语教学中的重难点问题,尤其是在高中阶段,学生如果没有掌握一定的词汇量,要想获得较强的听说读写能力是很困难的。英国语言學家威尔金斯曾经说过:“没有语法,人们不能表达很多事物;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”由此可见词汇在语言学习中的重要性。

    在我国,英语是高考的必考科目。高中阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合应用能力,其中对词汇的要求是学会使用3000个单词和400~500个习惯用语或固定搭配。这对于教师和学生来说都是个不小的挑战。那么,如何科学有效地进行英语词汇的教学呢?正所谓“教无定法”“仁者见仁,智者见智”,不同的学校和教师有着不同的、各具特色、行之有效的方法。在本文中,笔者根据自己多年的教学实践,从中总结出几点粗浅经验,且当作抛砖引玉。

    一、强化语音知识教学,重视构词规律

    英语属于拼音文字,拼读和拼写是密不可分的。教学中应当重视培养学生的拼读和拼写能力,使学生具备见到单词会拼读,听到语音会拼写的能力。

    构词法是创造新词的重要方法。英语主要有三种构词法:转化、派生和合成。这是学生拓展词汇量的一条重要途径。如学习hope一词,其为名词“希望”,通过转化,可为动词;通过派生,又可变为形容词hopeful或hopeless,还可变为副词hopefully等。又如:class和room通过合成,可构成classroom等。

    再者,教师在讲解单词的时候,应当做到音、形、意三者相结合。只有把词汇教学放到一定的语境中,才能充分激发学生的兴趣和潜力,提高学生掌握词汇的效率。

    二、将视听训练同词汇教学有机结合

    在高中英语教学中,除了合理有效使用教科书外,还应该积极利用其他课程资源,特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报纸杂志等。教师在进行词汇教学的过程中,可以将较为形象、直观、生动的视听训练结合起来,利用视听素材为词汇教学创设一个丰富直观真实的语言背景,为学生营造一个图、文、声、像并茂的良好语言环境,充分调动学生多种器官参与到学习词汇的过程中,提高学生学习词汇的效果。

    三、深入挖掘词汇的文化内涵,辨析英汉差异

    语言是文化的根本,而每一种语言都有其特殊的文化内涵,不同的文化背景和传统,其在中西方在思维方式、价值观念等方面存在一定的差异。如与颜色有关的词汇,英汉两种文化就存在着差异。“black tea”在汉语中不叫“黑茶”,而叫“红茶”;”a white day”是指吉日;“blue blood”在英语中表示具有王室的血统,而不能译成“蓝色的血”,诸如此类的例子还有很多。所以,教师在进行词汇教学的同时,也要加强对词汇文化背景的介绍。

    四、对学生词汇学习的方法进行指导

    《英语课程标准》提倡改变教师一味地讲解和传授词汇知识的传统教学模式,提倡以学生为主体的教学活动。所以,教师应成为学生词汇学习的指导者和组织者。笔者认为可以从以下几个方面加强指导。

    1.指导学生不要孤立地记单词,应该结合单词的音、形、意和构词法等方法进行背诵记忆。

    2.指导学生注重阅读,在具体的语境中学习和掌握词汇,同时充分利用词典等工具书,引导学生培养自主学习词汇的能力。

    3.指导学生利用课余时间多接触其他英语学习的文字、音频、视频等资料,如阅读英文报刊、杂志、小说等,聆听英文歌曲、观看英文影片等,这样既可以激发兴趣,又可以拓宽视野和词汇量。

    总之,词汇教学的方法多种多样,因人而异。教师应按照《新课程标准》的要求,结合学校和学生的实际情况,认真研究和总结合适、有效的词汇教学法,提高学生的学习积极性和英语水平。

    参考文献:

    [1]施丽华.给予英语学科“核心素养”的教师素养[J].英语学习(教师版),2016(7):8-10.

    [2]巫明英.基于英语学科核心素养的高中英语词汇教学初探[J].基础英语教育,2018(2):9-10.

    [3]陈碧圆.浅谈语境与英语教学[J].零陵学院学报,2004(3).

    [4]刘微.探究如何改善高中英语词汇教学现状[J].新课程导学,2018(12).

    (作者单位:江西省赣州市南康区第二中学341400)

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更新时间:2025/3/15 20:59:51