| 标题 | 江西高校校园电视台创新发展研究 |
| 范文 | 潘利天 [摘 要] 高校校园电视台面对新媒体环境的严峻现实，应该如何应对？其出路到底在哪里？这是摆在校园电视台电视人面前的必须回答的问题。高校电视台只有从多方面进行改革创新，开办有特色的高校电视台，才能在新媒体环境下彰显其独特的魅力。本文以江西服装学院校园电视台为例，立足自身实际，挖掘自身潜力，努力寻找一条有利于本校电视台顺利前行的道路，也为江西高校校园电视台的整体转型发展，提供一个可以参考的成功标本与践行模式。 [关键词] 改革发展;创新节目;彰显特色 [中图分类号]G644? ?[文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 04-0021-03 高校校园电视台，肩负着高校党建和思想政治工作引领、教书育人拓展、校园文化建设、历史文化传承、核心价值引导的多重功能，也是高校对外形象宣传的重要窗口。随着高校教育的深化发展，校园文化建设的重要性日益凸显，校园电视台作为学校文化宣传的主阵地，在引导校园舆论，为大学生提供理想的实践平台，为网络课件开发和教师备课提供丰富、优质的教学素材等方面发挥了重要作用。 高校校园电视台拥有相对固定的受众群体，视听兼备、生动形象，是深受大学生欢迎的校内媒体。然而，高校电视观众几乎都是高素质的受众群体，他们对节目的内容、形式等都具有很高的要求。社会电视频道众多，节目丰富多彩，而校园电视台节目内容过于单一，更新速度相对较慢，缺乏固定的播放时间和有效的宣传途径，导致收看率低，甚至有相当数量的学生根本不知道它的存在。 特别是进入21世纪以来，随着各种传媒技术的发展，IPTV、网络电视、手机电视等新媒体形态相继出现，其数字化、互动性、个性化的特点满足了受众者日益多元化的需求，对传统电视媒体造成了巨大的冲击，而象牙塔内的校园电视台所受到的冲击则更加明显。这就要求高校电视台进一步理顺机制，加强自身建设，从新媒体的传播优势中吸取经验，或者积极寻求同新媒体的合作共赢之路，在高校新闻宣传工作、思想政治教育、校园文化建设以及学生素质培养等方面发挥更大的作用。 一 江服电视台现状概述 江西服裝学院校园电视台（以下简称江服电视台） 影响力下降：我校电视台播出的自办节目，时效性较差、内容陈旧、节目单一、会议太多、形式呆板;流于仪式化拍摄、形式化制作;缺少广大教师，特别是大学生心理需求且有深度内涵的节目，因此，在校园内很少有人关注，节目传播的影响力持续走低。 受众大量流失：自从互联网技术普及，特别是新媒体、自媒体的大量涌现，靠电视获取信息的传统渠道被彻底颠覆，大学生这一年轻而活跃的群体已不再关注校园电视，而将其注意力更多转移到了移动手机互联网，导致高校电视受众大量自然流失，甚至许多师生不知道学校还有电视台。 内容单一：高校电视台一般隶属于校党委宣传部，也有的隶属于电教中心或称现代教育技术中心。学校方面没有对校园电视台提出收视率的要求，因此经办人员积极性不高、动力不足在所难免。就我校电视台而言，目前已开设并正常运行的节目只有两档。节目内容主要集中在新闻、讲座两个板块，内容比较单调和枯燥，吸引力不够。 二 江服电视台创新与发展 面对新媒体环境的严峻现实，应该如何应对？其出路到底在哪里？这是摆在我校电视台电视人面前的必须回答的问题，因为它关乎我校电视台的生存和发展。 为此，我校专门出台了《关于校园电视台建设与发展的意见》等一系列文件与措施，在文件中明确了我校电视台的办台方针：坚守校党委宣传工作为主要导向，建设有特色的校园高水平电视台。以传媒、互联网、广告传媒公司等产业链为导向，与各专业链接互动为主体，组建市场发展所需要的人才专业集群，实施各专业集群转型与成型发展试点。为本科教学转型工作合格评估率先垂范、树标杆做出贡献。 江服电视台在总的办台方针的指引下，明确了以下三个改革发展途径。 第一，转变观念，重新定位校园电视台的发展方向。高校领导要充分认识到校园电视台在培养学生动手实践能力方面的育人作用。对校园电视台的功能定位不能仅限于开展学生的思想政治教育、对外宣传学校的方针政策及校园文化建设上，而是要转变观念，充分发挥校园电视台在教学实践方面的教育功能。整合校内资源、社会资源形成一个培养学生综合应用能力的技术平台和视频资源平台，提高师生的实战能力，启发学生在技术、策划、音乐、美术及设计等方面潜在的创造力，为学生综合才能的发挥提供一个展示的空间。 第二，加强制度建设，规范校园电视台的工作流程。校园电视台采用教师指导依托学生团队的模式，学生团队来自学校各学院各专业，其中既有广播电视新闻学等专业的学生，也有其他非专业的学生，人员组成复杂、知识层次和专业技能参差不齐，加上制作人员较高的流动频率使得校园电视台的正常运转需要建立相关的管理机构和规章制度，涉及管理制度、实践计划、实施方案、保障措施、评价等方面，明确校园电视台工作人员职责范围，从政策和机制上确保实践基地的正常运转。学校应当从经费、设备购置、人员培训等方面提供必要的支持，并将其纳入学校正常的教学实践计划中，使实践基地能够充分发挥其提高实战技能的综合实效。 第三，创办特色栏目，注重节目质量，贴近师生校园生活。校园电视台作为学校对内对外宣传和信息发布的特殊校园媒体，其受众是校园内的广大师生，因而在创办节目选择专题的时候要源于学生、鼓励和教育学生，本着寓教于乐目的的同时，注重节目内容的多样性和丰富性。在能够办出丰富节目的基础上不断创新节目，激发学生实践创新节目的聪明才智，策划推出一系列新的电视栏目。 江服电视台除了制定三大改革途径以外，又确立了办台宗旨：服务教学、服务宣传。创新节目、彰显特色。合力资源、立项创业。内外合作、铸造品牌。 服务教学：就是服务于一切实践教学中。成为理论融入实践教学的实验室，切实做到通过办各类节目让学生领悟理论，掌握实践技能，真正成为培养应用型人才的平台。高校电视台既是传播校园正能量的媒体平台，也是锻炼学生专业技能的理想平台，所以高校电视台是教书育人的延伸地和试验田。学生记者团在参与节目制作的过程中，得到了更多的实践和展现自我能力的机会，学生记者运用自己所学的专业知识，结合学校和本人专业实际，在拍摄实践和节目创作中通过专业老师的技术指导、业务培训，能够较快地提高自身的专业技能和综合素养。 服务宣传：就是做好全校的一切宣传工作和对外宣传与对上报道工作。高校电视台应通过自办节目积极传播正能量，营造健康的校园文化。自办节目应充分发挥在思想政治工作、教育教学改革、学校事业发展、校园文化建设中的舆论作用。节目要接校园地气，紧扣大学生心理需求，宣扬积极健康的思想道德、校园文化，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生健康成长。同时，高校电视台要通过报道学校教学科研、校园文化建设、师生教育娱乐生活等方面的信息，积极营造良好的校园文化氛围，培养高校优秀的教风、学风、校风。 创新节目：校园电视台要提高受众度，就必须抓住校园热点，紧跟校园时尚。在传统每周新闻、各类学术专题的基础上，开设更多与学生所学專业息息相关的栏目。在能够办出丰富节目的基础上不断创新节目，激发学生实践创新节目的聪明才智，策划推出一系列新的电视栏目：如《江服新闻》《江服人物》《微型影院》《霓裳魅影》《博雅讲坛》《纪录江服》等。 彰显特色：两个特色，一是，引领服务学生实践，让学生成为广播电视台的管理主体、办节目主体。二是，通过节目窗口向外展示学校的办学办学特色、办学业绩、校园形象、学生风采。 合力资源：一是，将所有软硬件设备进行资源整合配套，达到生产节目流水线，确保节目制作顺利进行，安全生产按时播出。二是，将服装、表演、动画、造型、编播、美术、环艺等专业的教师和学生连动起来，合力专业物力人力资源办节目、开创项目。激发各专业教师与学生实践与学习提高技能积极性，彰显学生才智与技能水平。促进学生实践技能的提高。例如办一档《霓裳魅影》节目就可合力服装、表演等一些专业资源。 立项创业：不仅仅局限于实践办节目中和对学校的宣传中。还要引领学生立项创业。例如广告立项策划，动画片、影视作品立项策划拍摄与制作。服装与表演立项策划。娱乐文艺性节目立项策划与导演拍摄制作。互联网节目运行立项策划。传媒、广告公司、文化传媒公司等立项策划从而走出一条创业之路。 内外合作：就是与各分院强强联合走出去，与媒体、企业、影视传媒公司、广告公司、商服业等合作，播出我们自己制作的立项节目，展示出我们的资源，宣传我们的资源。对外进行广告制作、形象代言、拍摄制作企业形象宣传片、大型综艺节目表演、推介输送应用型技能型人才等等合作，通过合作争创两个效益，铺就创业之路。提高学校对外知名度，美誉度。 铸造品牌：就是发挥广播电视宣传机器的最大化作用，与学校共同打造出“江西服装学院”这个全国民办高校的名牌。 改革转型后的江服电视台本着贯彻执行校、院为适应经济新常态、转型谋发展，围绕“建设有特色高水平的应用型本科院校”这一转型发展总体目标精神为中心，充分发挥广播电视的作用，建设应用型广播电视台，切实打造理论与实践教学的平台，切实在打造应用型、技能型人才、立项创业上取得实效。切实为本科教学转型工作合格评估率先垂范，取得成果，形成经验。搭建一业贯通，多业并举的互动互相穿插的实践教学项目与平台，切实能够达到培养复合型人才的目的。例如广播电视编导专业以电视台资源平台，开设《霓裳魅影》节目，他们就得首先学习明白服装设计、服装美学、服装时尚等知识，他们就需要利用和调动服装师生人力才智，调动表演专业，播音主持专业等众多专业来完成，同时各专业也在这个平台与项目中得到了锻炼自己技能的机会。 江西服装学院坚持以对人才需要的培养实用型技能人才为龙头;以理论与实践双轨同行教学为中心;以黄金分割数值设置课程比例为标准;以提高理论与实践相融合双型教学质量为核心;以识多通、厚基础、选精修、宽口径、集复合、树专长、力实战、重创新为学业主导;以“通识艺高、多技一专”为考核鉴定标准;以招聘双师教师主力;以打造新媒体广播电视台实训基地为转型平台;以校企、校媒、校司、校政等合作为就业与创业桥梁;以培养德艺双馨型、项目策划型、传媒经营型、创新设计型、产品推销型、市场公关型等专业复合型为培养人才总体战略。 江西服装学院的一系列改革措施不仅使校园电视台节目制作速度大大提高，还为节目制作带来新手段，同时，还构筑了另一个空间——虚拟世界、虚拟时空、虚拟人物、虚拟真实，给高校电视台节目制作带来了无限的想象空间。所以，在当今新媒体环境下，高校电视台只有不断坚守电视媒体的使命，不断强化主流意识;不断强化新技术、新业务的学习，努力提高适应新媒体要求的技术水平;认真研究媒体融合条件下的电视节目创作规律，不断探索创新，才能使高校电视台成功实现转型、华丽蜕变，使其焕发新活力，创造新辉煌。 三 江服电视台创新的作用与意义 随着时代对人才的需要，仅仅传统化的学历教育，已不适应时代的需要。只有学历教育兼容实践技能教育，才能适应发展与生存。单一化的技能已不适应网络传媒与信息传播技术多元化发展的需要，也就是说，一个电视编导人才不仅仅会导播、策划、撰稿，还要学会剪辑制作，此外还要精通媒体的经营管理学、广告学、经济学、法律、哲学、逻辑学、美学等等。对于表演专业也是如此，表演专业已经不再仅仅是银幕和舞台的专属，它已走进网络微影、走进广告、走进经济领域，走进生活中无所不在的影像世界。 实践教学作为一种教学活动，是激励和引导学生学习和掌握知识的动力源泉，是学生获得完全的知识而不是抽象的、片面的知识的必要条件，是将知识转化为学生的能力、智慧、精神、品格的有效途径。通过实践教学，让学生了解理论知识的社会意义和人生意义。正是从这个意义上讲，实践教学是全面培养人才过程中贯穿始终的、不可缺少的组成部分，在大学教育中具有重要的位置。我们绝不能把它仅仅看作是完成学校教学计划的某一特定环节，而要使之成为完整教育体系中的有机组成部分。 同时，实践教学也不能完全独立于理论教学，需要与理论教学互相呼应，理论是实践的指导，而实践不仅是理论的验证和重现，而且是理论创新的动力和源泉，只有二者的相互结合才能相得益彰。 校园电视台的节目制作过程从前期的编导策划和拍摄到中期的编辑和后期的播出设备及场地，涉及学校所设置的专业，如：广播电视编导、播音主持、表演、灯光、摄像、录音制作、节目编辑制作、广播电视工程等专业所需的全部设备，这就为学生的实践提供了设备的保障。学生可以按照自己所学的专业选择部门和设备，与此同时，学生还可以跨专业选择自己喜欢的专业部门进行实践学习。因此，校园电视台站已经成为学生实践的园地、传播资讯、锻炼素质、挖掘潜能、发展个性、增长才干的舞台。 针对学生的实训实践，校园电视台专门联系和安排各专业的教师为学生的实践活动提供设备使用和技术指导。通过对节目的策划、编剧、拍摄、剪辑直到最后成片，整个制作节目的过程让学生得到进一步的学习和锻炼，特别是对专业教学起到了理论联系实践的作用。来自不同专业的学生在一起互相学习，使他们懂得表达、沟通和分享，懂得尊重他人和增进团队合作的精神。 改革转型后的我校电视台将本着贯彻执行校、院为适应经济新常态、转型谋发展，围绕“建设有特色高水平的应用型本科院校”这一转型发展总体目标精神为中心，充分发挥广播电视的作用，建设应用型广播电视台，切实打造理论与实践相结合的教学平台，切实在打造應用技能型人才、立项创业上取得实效。切实为本科教学转型工作合格评估率先垂范，取得成果，形成经验。搭建一业贯通、多业并举的实践教学项目平台，切实能够达到培养复合型人才的目的。例如广播电视编导专业以电视台为资源平台，开设《霓裳魅影》节目，他们就得首先学习服装设计、服装美学、服装时尚等知识，就需要利用和调动服装师生的人力才智，还要调动表演专业、播音主持专业等众多专业人才来完成，同时各专业也在这个平台与项目中得到了锻炼自己的机会。 参考文献： [1]汪流.电影编剧学[M].北京：中国传媒大学出版社，2009. [2]悉德菲尔德.电影剧本写作基础[M].北京：中国电影出版社，2002. [3]李渔.闲情偶寄[M].上海：上海古籍出版社，2000. [4]陈吉德.影视编剧艺术[M].北京：高等教育出版社，2017. [5]陈祖继.影视编剧教程[M].北京：中国传媒大学出版社，2013. [责任编辑：姜海晶] |
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