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标题 数字化故事叙述在初中英语教学中的应用分析
范文

    王东

    【摘 要】 为了提高初中英语教学质量和教学效率,促使学生获得更好更快的发展,人们对传统的教学模式进行了创新,在初中英语教学中,采取了多种多样的先进教学方法。其中,非常重要的一种就是数字化故事叙述。经过实践研究表明,这种模式具有不错的效果,值得推广和应用。

    【关键词】 数字化故事叙述 初中英语 应用

    数字化故事叙述教学指的是在先进的信息技术中融入相关故事,来提高叙述和教学的质量。简单来讲,就是在向学生讲故事的过程中,综合采取了一系列的形式,如图片、视频、声音、动画等等。通过故事的立体讲述,将完善的教学知识系统构建出来,在呈现给学生的基础上,促使其能够互相分享和交流;将那些需要学习的知识点和相关信息融入到故事情节之中,采用这样的教学手段,可以将学生的积极性充分激发出来,促使学生更加主动的参与到课堂教学中来,提高了初中英语的教学质量和教学效率。

    1. 数字化故事叙述的意义

    一是可以对多元化的智能模式进行开发。通过调查分析发现,人物角色是初中英语教材的主要内容,在对设置的教学任务目标进行完成时,往往要通过基础的词汇和句子实现。另外,初中英语教材有着较为广泛的涉及面,并且有着十分鲜活的内容,时代气息比较的浓厚,与学生的实际生活紧密联系,可以很容易让学生接受和理解,那么应用数字化故事叙述方式,可以促使学生在编故事的时候,将自己掌握到的以及将要学习到的词组、句子以及对话等内容加入进来,并且借助于多媒体技术,将图片、文字以及视频等应用过来,促使学生获得多元化的发展。

    二是媒体应用力度可以得到有效强化:在初中英语教学中,不仅需要培养学生的写作能力,听、说、阅读等都是需要注意的几个方面,那么学生在对数字化故事进行制作的过程中,应用先进的多媒体技术,在不断实践过程中,就学会了如何选择和应用更加合适的媒体技术,并且在故事叙述中,融入自己的真情实感。这样,在初中英语教学中,学生就不再作为单纯的被动接受者,可以将学生的课堂主体地位给充分发挥出来。

    2. 数字化故事叙述在初中英语课堂教学中的具体应用

    一是对学习主题进行科学选取。在数字化故事教学模式的应用过程中,第一个环节就是对学习主题进行科学的选择。在对学习主题进行选择时,要突破以往的那种传统简单故事情节,要将学生现实生活紧密联系起来,促使学生获得全方位的发展;通过学习主题的选择,将学生的潜能给充分激发出来,并且可以将社会热点事件以及校园突发事情给融入进来,来促使学生对英语主题知识给更好的学习。比如,目前低碳环保已经成为社会发展的主题,那么就可以选择We can have a beautiful city来作为学习主题,然后让学生去对相关资料进行寻找。

    二是对学习流程进行科学规划。团队合作对于各种任务的完成,都有着较大的意义。要想更好地执行本活动,就需要对学习流程进行科学的规划,促使教学任务和教学指标得到更好地实现。比如,在对时间进行安排时,需要对数字故事制作步骤中的各个时间点进行综合考虑。在对活动程序进行安排时,需要对工作人员、各环节脚本等进行综合考虑,小组成员以及全班学生之间,互相的交流和合作,来更好更有序的完成教学任务。

    三是学习活动项目的开展。在数字化故事叙述模式中,最为关键的一个部分就是学习活动项目的开展,只有良好的开展了本环节,学生才可以对相关的英语知识进行有效的获取,促使学习能力得到有效的提高。在这个过程中,可以结合具体的设置任务,由学生自己或者采用小组合作的方式来完成。另外,还可以采取其他诸多方式,如参观鉴赏、座谈辩论、调查收集等等,促使教学任务得到更好的完成。在这个环节中,教师也起到非常重要的作用,需要将自己的引导作用给充分发挥出来,促使教学质量得到有效提高。

    四是小组作品任务的完成。小组接受到相关任务之后,需要将自身获取的知识和收集到的材料资源充分利用起来,对数字化故事大纲进行科学编写,之后将其他的图片、音频等加入进来,促使数字化故事作品能够更好地完成。

    五是汇报和展示小组成果。将数字化故事作品进行制作之后,小组需要开展讨论、交流以及分享等活动,来促使小组成员获得更好的进步。另外,教师还发挥指导作用,将学生的制作成品展示于网络多媒体平台上,增强他们的自信心。

    3. 总结与体会

    通过上文的叙述分析,我们可以得知,在初中英语课程教学中应用数字化故事叙述模式具有一系列的优势:可以将学生学习的积极性和主动性给充分激发出来,促使学生获得更加全面的发展,同时,初中英语教学质量和教学效率也可以得到有效的提高。

    [1] 钱玲,张小叶. 数字化故事叙述在初中英语课程中的设计与应用[J]. 中国电化教育,2010(08).

    [2] 张淡新. 初中英语教学中的数字化故事叙述应用[J]. 广东教育, 2013(01).

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更新时间:2025/3/13 17:19:46