| 标题 | 高中英语阅读教学创新策略探讨 |
| 范文 | 一直以来，在高中英语教学过程中，阅读教学都是难点内容，同时也是重点内容。在当前新课程标准要求下，在英语阅读教学中为能够满足教学需求及要求，一项必要任务就是应当实行教学创新。在实际课堂教学过程中，英语教师应当清楚阅读教学中存在的问题，在此基础上选择合理有效策略实现教学创新，对学生英语阅读能力进行更好培养。 1. 高中英语教学中阅读教学重要性 在高中英语教学过程中，英语阅读属于十分重要的一项内容，英语阅读也是高中英语整体教学中的重要任务。就高中英语教学实际情况而言，高中英语阅读教学在整个教学中均发挥着十分重要的作用。首先，高中英语教学能够使学生英语知识结构得以优化。对于高中英语阅读而言，大多数阅读内容均涉及到很多知识点，学生在学习过程中可将这些知识点系统掌握，从而能够对英语知识更加系统性地进行阅读。其次，英语阅读教学能够扩展学生知识面。在高中英语阅读教学中，其所涉及到的课文包括各个方面内容相关知识，学生通过进行阅读能够了解更多知识内容，可丰富其知识体系，扩展其知识范围，促进其进一步发展。此外，高中英语阅读教学可有利于学生英语综合能力的提升。在高中英语教学过程中，需要对学生各个方面能力进行培养，而阅读能力就是比较重要的一个方面，通过对学生进行阅读教学，可使其阅读能力得以有效提升，从而可进一步提升学生综合素质，使其能够更好发展。 2. 当前高中英语阅读教学中存在的问题 2.1 高中英语阅读教学理念比较落后 在现代高中英语教学过程中，所存在的比较普遍也比较严重的一个问题就是教学理念比较落后。在实际教学过程中，由于应试教育影响，很多教师仍旧以应试教育理念对学生进行教学，在教学中将做题技巧以及考试技巧的传授作为重点内容，并未能够在阅读教学中使学生学习愉悦感及满足感得以提升，未能够真正对学生阅读能力进行培养，最终也就很难使英语阅读教学能够得到比较理想的效果，这对英语阅读教学将会产生十分不利的影响。 2.2 高中英语阅读教学内容不合理 就当前高中英语阅读教学而言，教学内容比较单一，为学生提供的阅读内容相对而言比较陈旧，未能够与新课标中对学生阅读能力培养要求相满足。另外，所选择的阅读材料未能够符合时代发展要求，内容都比较老旧，很难激发学生学习兴趣，也无法使学生更好了解社会发展过程中的现代化信息。随着时间不断增长，不但无法使学生阅读能力得以提升，并且还会对学生整体发展产生影响。 2.3 高中英语阅读教学方式比较单一 在当前新课程改革标准要求下，高中英语课本中的信息量及文章质量虽然均发生较大变化，但是在实际教学过程中很多教师未能够对新教材所具备的优势进行充分利用。在实际阅读课堂教学过程中，教师仍旧将整体文章进行拆解，甚至细化到单词进行讲解。对于这种教学方式而言，其不但会降低学生把握文章整体性的能力，并且还会导致学生有不良阅读习惯形成，最终会导致学生学习效果有所降低，对英语阅读教学十分不利。 3. 高中英语阅读教学创新策略 3.1 创新英语阅读教学理念 在高中英语阅读教学过程中，为能够实现教学创新，首要任务就是应当创新教学理念。在实际教学过程中，教师应当积极转变传统教学理念，要将激发学生学习兴趣作为首要任务，提升学生在学习过程中的主观能动性以及积极性，不但要积极传授学生英语阅读相关知识，并且应当有针对性地对学生学习意识以及自主学习能力进行培养。另外，在实际教学过程中，教师应当注重学生主体地位，通过现代化新型教学模式的运用，有效激发学生求知欲和探索欲，为学生创建良好英语语言环境，使其能够在较好氛围中进行英语知识学习，从而使学生阅读能力得以提升。 3.2 创新英语阅读教学内容 在高中英语阅读教学创新过程中，创新阅读教学内容也是十分重要的一个方面。随着现代网络信息技术不断发展，可利用的一些英语阅读材料也在不断增加，相关教学设备也不断更新。所以，在高中英语阅读教学过程中，教师应当对各种相关教学资源进行充分利用，从而使课堂教学内容能够更加丰富，使课外阅读教学能够得以进一步扩展，从而使学生能够掌握更多更新的英语阅读内容，使学生对现代社会发展更好进行了解，并且也能够使其更愿意进行阅读学习，从而可进一步提升其阅读能力。 3.3 创新阅读教学方式 在高中英语阅读教学过程中，教学方法及方式会在很大程度上影响到教学效果，因此教学方法及方式的创新十分重要。在实际教学过程中，高中英语教师应当积极改变传统教学方法及方式，对现代化教学手段及方法进行运用。教师可对多媒体技术进行运用，通过多媒体更好展示阅读内容，并且展示相关音频及视频，使学生能够更好了解阅读内容，使其能够更好对阅读教学内容更好体会。另外，教师也可利用多媒体创设虚拟化情境，使学生在情景中进行阅读内容学习，这样也就能够使学生产生更好的情感体验，增强学生感受，使其更好进行学习，最终可使阅读教学得到更加理想的效果。除此之外，教师还可实施分层教学，根据学生不同情况选择不同教学方法，从而使课堂教学能够与每个学生情况相符合，使所有学生阅读能力均能够得到一定程度提升。 3.4 丰富学生文化知识 在任何一种文化中語言均属于重要载体，所有语言均是在一定历史环境之下才能够得以产生的，并且随着社会发展而不断发展，任何语言均能够体现出一定文化现象。因此，在高中英语阅读教学过程中，为能够对学生阅读能力进行更好培养，十分重要的一个方面就是应当使学生不断积累语言文化背景相关知识，使其知识面得以扩展，使其知识结构得以进一步优化，这对学生英语阅读能力的提升具有很大帮助作用。所以，在实际教学过程中，英语教师应当积极补充相关文化背景知识，将这些知识对学生进行介绍，使其能够了解这些知识，使其能够对中西方文化差异更好认识，这样才能够保证学生在阅读内容中更好融入，才能够对文章深层次含义更好进行理解，从而对学生进行积极引导，使其能够更好认识语言中所包含的民族心理、价值观念以及思维方式与生活方式。在学生具备丰富语言文化背景知识的基础上，不断能够使学生在英语阅读中更好学习，使其阅读能力得以提升，并且能够陶冶学生情操，升华学生人格，使其能逐渐正确价值观及人生观，这对学生今后发展具有十分重要的作用及意义。 4. 结语 在现代高中英语教学过程中，英语阅读教学逐渐占据越来越重要的地位，在培养学生综合英语能力方面发挥十分重要的作用。作为高中英语教师，必须要积极分析，清楚认识当前高中英语阅读教学中存在的问题，在此基础上才选择针对性策略实行教学创新，从而使学生英语阅读能力得以进一步提高。 参考文献： [1] 佟文艳. 阅读教学在英语教学中的重要性[J]. 科技创新导报， 2013（33）. [2] 李红霞. 浅谈新课程改革背景下高中英语阅读教学[J]. 西北成人教育学院学报， 2014（04）. [3] 徐青. 新课标下高中英语阅读教学的现状及对策[J]. 海外英语， 2014（03）. [4] 隗春雨. 新课改下高中英语阅读教学策略的研究[J]. 科教导刊（中旬刊）， 2011（02）. 作者简介：胡海容， 女，1977年9月出生，汉族， 福建省三明市尤溪县， 学历：本科，职称：中教一级，研究方向：高中英语教学。 （作者单位：福建省三明市尤溪县晨光高级中学） |
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