| 标题 | 浸润书香，阅等花开 |
| 范文 | 徐艺 摘 要：《义务教育语文课程标准》中明确提出小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。它要求语文教师不仅要完成既定的教学任务，还必须让学生在九年义务教育阶段完成400万以上的课外阅读任务。因此小学教师必须将课外阅读教学放在教学工作的重中之重。而在教师的课外阅读教学中，教师首先要做的就是培养学生的阅读兴趣，从而夯实学生课外阅读的基础。 关键词：课外阅读；兴趣培养；小学 爱因斯坦说：“我认为对于一切情况，只有‘热爱才是最好的老师。”这句话充分证明了兴趣在学生学习中的重要性。因此，小学语文教师要想让书香浸润学生的童年，使其在自己的精神世界中缓缓开出阅读的绚烂花朵，首先要做的就是培养学生的课外阅读兴趣。接下来笔者结合自己的教学经验，就小学生课外阅读兴趣培养的有效策略提出自己的一些思考和建议，以期能给各位教师带来帮助。 一、营造阅读环境，培养课外阅读兴趣 孟母三迁的故事让我们明白了环境对学生的学习有着深远的影响。因此小学语文教师要培养学生的课外阅读兴趣，首先要做的就是为学生营造一个温馨轻松的阅读环境。良好的阅读环境就如同春风化雨般默默滋润着学生的心灵，让其在潜移默化中激发自己的阅读兴趣。而教室是小学生学习的主要场所，自然而然也是小学生接触最多的环境。因此，教师可以从教室环境入手来进行小学生课外阅读兴趣的培养。首先，教师可以在教室设置一个图书角，并严格把控书籍的质量关。教师在对书籍进行选择时，也必须结合学生的兴趣点，否则图书角的设置就会毫无意义。教师可以让学生自己动手进行图书角的设计与布置，这样就能让学生产生主体意识，从而主动地去进行书籍的阅读。除了图书角的设置，教室周围的墙壁和教室后边的黑板也需要教师对其进行充分利用。例如，笔者就在墙壁上贴了一些激励学生阅读的名人名言，并在教室后边的黑板上设置了“好书推荐”这一板块，让学生将自己喜欢的书籍记录下来，写下喜欢的理由，推荐大家一起去看。总之，教师让学生每天都处于充满书香的环境中，可以有效激发学生的课外阅读兴趣。 二、采用多种方式，培养课外阅读兴趣 1.阅读与教学链接 臧克家曾经说过，读过一本好书，像交了一个益友。但对于小学生而言，他们缺乏一定的辨识能力，选择课外阅读书籍时就很容易误入歧途。这时教师就要充分发挥自己的引导作用，为学生推荐课外阅读书籍。教师可以从课堂内的教学内容向课堂外的阅读内容延伸，在符合教育局课外推荐书目的要求下，向学生及时推荐一些词藻优美或者内涵深刻的课外阅读书籍。例如：当学生学习了《揠苗助长》和《鹬蚌相争》两则寓言之后，对寓言这种体裁的文章有了阅读的兴趣。这时笔者趁热打铁，向学生推荐了《伊索寓言》这本书籍，并告诉学生这是外国的寓言故事。学生们都很想知道外国寓言与中国的寓言有哪些相同点和不同点，自然也就充满了阅读的兴趣。 2.活动与激励并驾 对于小学生而言，他们具有活泼好动的性格特征。因此教师在培养学生课外阅读兴趣的时候要多开展一些与课外阅读相关的活动，例如，读书交流会、阅读之星评比活动、课外阅读竞赛等。丰富多样的课外阅读活动让学生释放了爱玩的天性，自然也就激发了学生的课外阅读兴趣。但教师要注意的一点是，在活动中，有表现出色的学生，当然就有表现不好的学生。教师在对前者进行表扬的时候，不要忘记对后者进行激励。有时候，教师只是鼓励的一句话，就会使学生树立起学习的自信心，从而对课外阅读充满兴趣。 3.教师与家长合作 除了学校，家庭也是学生进行课外阅读的主要场所。离开了教师的监督，家长在学生课外阅读兴趣培养中所发挥的作用至关重要。但在大部分家长的观念中，阅读是一项无意义的活动，只有奥数、英语、书法、舞蹈之类的补习班和兴趣班才是学生需要参与的。为此，小学语文教师必須采取一定措施。首先，教师应该和家长进行沟通，让其明白课外阅读的重要性。其次，教师需要鼓励家长和孩子一块进行阅读，这是培养学生课外阅读兴趣很有效的一个方法。因为在学生的内心深处，他们还是很渴望这样和谐温馨的亲子活动的。家长每天抽出半个小时的时间和学生一起欣赏精美文章，分享阅读心得。在这种情况下，学生一个人进行阅读所产生的孤独感也不会出现，从而有效培养了学生的阅读兴趣。 总而言之，课外阅读教学已经成为小学语文教学的一个重要组成部分，必须加以重视。而小学语文教师要想让学生从小养成课外阅读的好习惯，对学生课外阅读兴趣的培养就属于必不可少的环节。教师可以为学生营造一个良好的阅读环境来激发学生的课外阅读兴趣，教师还可以采取阅读与教学链接、活动与激励并驾、教师与家长合作等方式来激发学生的课外阅读兴趣。总之，教师必须让课外阅读丰富学生的精神生活，从而在学生的精神世界中开出阅读的绚烂花朵。 参考文献： [1]陈志新，苗文萍.浅论小学生课外阅读兴趣的培养[J].考试周刊，2014（21）：35. [2]王学芳.阅读经典，我们一直在行动：浅谈小学生课外阅读兴趣的激发与培养[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（11）：61. |
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