| 标题 | 小学美术课堂教学有效性策略之我见 |
| 范文 | 吴冰冰 【摘 要】 每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提条件。如何调动学生学习的积极性让学生主动参与到教学活动中来，这就需要教师在教学中采取有效的教学方法。 【关键词】美术课堂；有效性；主动性；教学策略 教学的有效性是课堂教学的生命，而在美术课堂上有效的教学是指教师遵循教学活动及美术学科教学的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标，满足社会和学生个人的教育价值需求。教学有效性是教学活动结果与社会和学生个人需要是否相符及相符程度高低的一种价值判断。是以教师在研究教材、研究学生、研究教学环境、研究媒体等诸多的前提下，有效优化课堂教学过程的方法、途径。从教育理论的高度我们可以将这些方法、途径上升为策略。那么在小学美术课堂教学中要如何做，才能提高课堂教学的有效性呢？针对提高小学美术课堂教学有效性问题，谈谈我自己的策略。 一、激发兴趣，鼓励参与 兴趣是孩子最好的老师，爱美是孩子的天性，因此在小学美术教育中应加强对学生兴趣的培养。兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术创作的动力。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是完成审美情操培养的任务，是培养创造能力，提高教学效果的有效手段。激发趣味于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。 比如我在教《怎么画鸡》一课时提出让学生“考老师”，请学生随意说出一种形状，只要老师动几笔，就能画出一只可爱的鸡来。学生被这句“考老师”的言语所激励，引起他们极大的兴趣，都想以自己的绝招来难倒老师。于是学生就纷纷举手说各种形状，但都被我一一添上了鸡的眼、嘴、冠、尾、翅、腿、爪，使这些图形巧妙地变成了“方形的鸡”、“圆形的鸡”、“窄长的鸡”等等。学生感到非常有趣。通过学生和老师的共同活动，加强了师生间的情感交流，使课堂的教学气氛宽松和谐，学生的兴趣被激发了，人人投入，并学会了抓住鸡的形象特征来作画的方法。 二、灵活运用教材 作为教师要能独具慧眼，敏锐地发现生活中、大自然中、人类社会历史文化遗产中与教材有关的重要资源，并进行收集和整理。再根据自身和学校的条件，对这些资源进行整合和处理，有选择地运用到具体的课堂教学之中，来不断丰富和拓展以现有教材为依托的具体的教学活动。这样，就能很好地丰富我们的课堂教学，提升课堂教学的容量和质量，进而达到提升课堂教学效率的目的。 据了解，目前我们美术老师一般都会“忠实”地履行教材，按教材编排课序、按教材内容进行教学，不敢“越雷池一步”。其实在新课程理念下，我们要想提高课堂教学的有效性，教师还要具备灵活处理教材的能力。 在上《服装设计》、《各式各样的包》的教学内容时，我们就组织学生到乡镇相关企业参观。我们组织学生参观床上用品厂和箱包厂的产品展览室；到相关商场的专卖柜参观，让学生感受生活用品的艺术之美，大大地丰富了我们的课堂教学，同时也提高了学生的学习兴趣。我们还可以把社区的一些公共文化设施作为教育教学活动的内容。如具有特色的建筑，包括桥梁、街道、商场、农贸市场、公园、富有特色的民宅等等，都有可以作为学生描绘的对象。这些学生熟悉的设施，会让学生有一种亲切感，作为教学内容的补充会让学生感到生活中处处有美术。开发并利用这些资源也是新课程理念的重要思想。我们作为一线的美术教师，在具体的教学中只有做有心人，才能不断丰富自己的教学活动。 三、利用多媒体技术 现代多媒体技术、虚拟现实技术可以提供仿真性的探索情境，从而可以让课堂教学更丰富、容量更大，资料演示“集成化”。一改传统教学的课堂中教师手工板书耗时低效的现状。学校电教手段的普及，幻灯、录像、多媒体课件等媒体的运用，对推动课堂教学的发展起了不小的作用，使课堂教学变得生动，有趣，极大地提高学生的学习积极性。尤其是美术课堂教学，作为视觉艺术，强调形象性，多媒体计算机辅助教学正是具备了这样的优势，可以充分地刺激学生的感官，从而达到提高课堂教学效率的目的。 如我在上苏教版美术教材第四册《房间》一课时，就利用现代多媒体技术，将各式各样的房间，通过多媒体技术，浓缩到课堂之中，并能根据学生个人的想法，让房间不断的变化，只要通过点击鼠标，就能将房间的摆设随意搬动或添加减少。或学生根据自己的设计意图，重新进行房间设计。教学活动始终给学生一种新奇的感觉，教学效果非常好。 四、注重多元评价 《美术课程标准》中就指出：“在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。所以，在平时的美术教学中，我们可以采用集体评价、小组评价、自我评价、教师评价，甚至是与家长评价相结合。特别是自我评价，一方面有利于提高学生的学习积极性和主动性，另一方面也有利于提高他们的自我反思。 如在《请到绿色商店来》一课中，当学生绘制完包装纸后，我不仅要求学生把自己的包装设计宣传推荐给同学、朋友，还要求学生根据自己的作品，摘取相应的花朵（创意花、精美花、进步花）。并请学生说一说为什么摘取这朵花，有的学生说：“我摘取创意花，是因为觉得我的包装设计很有创意，还使用了羽毛来装饰。”还有的学生说：“我认为我的包装纸画的很精致，所以我摘了精美花”等等。只有关注评价中的个体差异和发展的不均衡，促进学生全面发展，才能有效提高课堂的教学效益。 总之，作为美术老师要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标。我们的教学活动始终要让学生有一种期待，有一种耳目一新的感觉，有一种无法抗拒的吸引，那么这肯定是一种十分有效的教学。 【参考文献】 [1]冯海东.如何提高小学美术课堂教学的有效性.《学子（教育新理念）》，2013年15期 [2]郑万余.小学美术课堂教学有效性的策略研究.《新课程导学》，2014年30期 （作者单位：福建省晋江市第五实验小学） |
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