标题 | 信息技术下初中数学微课教学探究 |
范文 | 田芬 【摘? ?要】随着素质教育的发展,教育信息化的不断推进,如今的教学要求为:利用现代化的手段与教学内容进行结合,为学生带来全新的教学体验。为此,我们希望能将信息技术和课程进行整合,从而实现高效和科学的数学课堂。在信息技术的帮助下,当前微课教学受到了普遍欢迎,它以短小的视频为我们呈现了一个精彩的学习手段,打破了时间和空间的界限,促进了学生的自主学习。本文将以信息技术为背景,浅析初中数学微课教学的具体策略。 【关键词】信息技术;初中数学;微课教学 当前多媒体和信息技术飞速发展,我们的教学理念也在发生改变,以往单一和传统的教学模式不再能满足学生的需要。在信息技术的推动下,微课作为一种现代化的教学模式登上了舞台,受到了普遍关注和认可。当前在初中数学教学中,微课通过多媒体软件为学生搭建了一个自主学习的平台,提升了学生对数学的兴趣,有效提高了初中数学学习的质量。 一、微课应用于初中数学教学的意义 (一)激发学生学习数学的热情 数学与我们的生活有着密切联系。微课教学主要是针对某一主题展开,结合生活中的场景让学生进行数学问题的探究。微课的形式更加直观,通过视频、图片、声音和文字的结合,往往更容易让学生接受。在日常教学中,为了更好地吸引学生的注意力,教师可借助多媒体以动画的形式播放数学的知识点,提高课堂的趣味性。 例如:在学习苏科版初中数学七年级上册《丰富的图形世界》这部分内容时,教师可以通过多媒体为学生播放一些视频短片,让学生在视频中寻找几何体,通过学生自主探究的方式,学生获得了不一样的学习体验,更有效地提升了教学质量。 (二)利用微课突破教学重难点 微课时间短,主题相对突出,能够紧紧围绕一节课的中心和目标展开讲解,这样更能有效吸引学生的注意力。同时,微课教学在操作上也相对方便,教师利用微课能够进行重复播放,让学生对教学中的重难点反复学习。另外,加上课堂时间限制,对于一些学习吃力的学生,也可以利用微课在课下进行自学,从而及时解决存在的问题。通过微课实现了学生课前预习和课后复习,有助于知识的强化和巩固。 二、信息技术下微课教学注意事项 (一)与传统教学模式结合,实现优势互补 信息技术作为一种现代化的教学手段,对传统的教学模式是一次革新。但不可否认的是,传统教学模式本身仍存在一定的优势,否则也不会沿用至今。因此,我们在利用信息手段的同时,并不是对传统教学模式完全摒弃,在数学教学中,要在注意利用信息技术的同时,结合传统教学中的一些良好的因素,发挥出教学功能。 (二)从思维训练出发,處理好过程和结果 我们进行数学教学主要是为了训练学生的思维,信息手段的加入,不仅仅给我们提供了丰富的知识,同时也革新了信息传递的方式,通过计算机,让一些数学知识从抽象变得更直接。初中阶段的微课教学,要注重对学生思维的培养,真正做到过程与结果的结合。 三、信息技术下初中数学微课教学策略探究 (一)微课概念教学中信息技术的应用 数学学习中,概念的学习也至关重要,在很多考试中,学生因为对数学概念把握不够准确、思路不清,从而导致很多题出现了失误,因此,学生能够准确把握数学概念对数学能力的提高有着重要的作用。那么,通过微课教学,我们能够把数学中难以理解的概念转化为通俗的语言,经过视频处理进行播放,给学生以直观的感受,激发了学生学习数学概念的兴趣。 比如:在讲解苏科版八年级下册“平行四边形”这部分知识涉及了一些数学概念,我们可以通过播放短小的微视频,让学生通过动态的图形变换了解平行四边形的相关性质,激活学生的数学思维。当前很多网络微课资源,借助于三维的模式,灵活展现了平行四边形的各种特点,从而取得了较好的教学效果。 (二)信息技术和仿真实验的结合 在初中数学学习中,函数是重点也是难点,函数教学十分重视实验的教学功能,让学生通过自主探究认识到变量和自变量之间的关系,从而发现规律,认识函数的本质。但在以往的教学中,因受到条件限制,很多实验只能变成教师的口头表述,并不能成形,通过信息手段的加入,可借助计算器达到虚拟实验的效果。通过信息技术和微视频的结合,将实验过程通过短小的视频加以呈现,借助几何画板完成教学,这样的教学势必会达到更好的效果。 信息技术和仿真实验的结合,甚至还能使函数这一抽象的知识形式,获得鲜活生动的表现,以具体直观的形式表现出来,并将各种变化都详尽地反映出来,克服学生学习的难点。 (三)利用信息技术制作微课,完成自主学习 通过信息技术手段制作的微视频满足了学生独立自主的学习的可能。随着网络技术的不断发展、各种电子设备的日益普及,以及各种网络微课资源的日趋丰富,学生可以在新课学习正式开始前预习知识,发现课程的重点、难点。这样在教师的教学中会更有目标性,同时,教师可以借助信息技术了解学生的学习情况,从而节省课堂时间,讲解重点题目。有助于数学能力的提升。 四、结束语 总之,微课已成为当前一种流行的教学模式,在数学教学中更是受到了普遍的欢迎,作为数学教师,要有效结合信息技术手段开展微课教学,提高数学教学质量,将信息技术应用在更广泛的课堂教学当中,使学生的数学素养得到提升。 【参考文献】 [1]刘扬.大数据时代智慧课堂构建方法及案例研究[J].区域治理,2017(6) [2]李树元.微课在初中数学课堂教学中的应用探讨[J].求知导刊,2018(12) [3]李瑞晓.微课在初中数学教学中的应用探析[J].科教文汇,2018(16) |
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