| 标题 | 体育课堂准备部分游戏巧选择 |
| 范文 | 王骏 体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，它以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育意义。体育游戏融体力和智力开发于一身，集知识性、趣味性为一体，深受老师和学生的喜爱，在学校体育教学中占有十分重要的地位。因此，游戏几乎在每节体育课中都会出现。一直以来，大家都倾向于将体育课堂分成准备部分、基本部分和结束部分，而游戏也往往被安排在基本部分的最后，或者是结束部分的开始。如今，很多老师都习惯在课的开始部分也设计一个游戏以达到调动学生情绪和活动身体的目的。但往往很多游戏并不适合放在准备部分，因此，在设计准备部分游戏时不加选择地加入游戏的做法是不可取的。 体育课的准备部分，在选择和运用游戏时应注意游戏简单且时间短，以让学生集中注意力为目的。可让学生把已经掌握的技术以游戏的形式反复演练，为基本部分技术的学习创造有利条件。同时也可选择内容多样化，有助于学生身体全面发展的游戏作为“准备活动”，从而在身体上使各器官系统的功能迅速地进入工作状态。准备部分运用游戏主要是为基本部分做好身体和心理上的准备，因此，在选择准备部分的游戏时应考虑以下几个方面： 一、简单易行 依据课堂教学循序渐进的原则，课的一开始并不适合选择难度较大的内容。因此，游戏的选择应该简单容易，对学生所提的要求能少则少，便于执行，时间控制在3-5分钟。如：兔子舞，学生在音乐课或者是体育课上都已经学过，并且配合上音乐，做起来就会更加容易。又如在球类教学课前，可做“快快传球”游戏，可以左右传，头顶传，胯下传，头顶胯下组合传等等。这一类游戏既简单又实用，不仅能起到规范学生行为提高课堂注意力的效果，还能够活动身体各部位。 “踏脚”游戏介绍： 1.游戏目的：发展学生身体的协调性，提高快速反应的能力，培养攻防意识。 2.游戏方法：准备时，两人面对面两脚开立前后站，重心在两脚之间；游戏开始时，两人以剪刀石头布方式决定胜负，获胜的同学以较快的速度用前脚去踩对方的脚；失败的同学则快速躲闪，但每次双方只能动一只脚或动一步。 3.注意事项：（1）分组时应考虑个体差异，照顾反应较慢者；（2）游戏前应讲清楚游戏的意义，用力适度，防止恶意踩踏。 二、注重全体 准备活动中的游戏应力求让所有的学生在短时间内得到适度的运动，因此，在选取游戏时应避免以下情况出现：一是游戏中的不同角色，活动量差别过大，而又难以做到机会均等；二是游戏的淘汰率高，被淘汰的学生长时间站在一边；三是少数人做，多数人看。可以采用“网鱼”、“踩影子”、“抓尾巴”、“过龙门”等游戏。“贴烧饼”这一游戏在很多年前就已经盛行，现在的课堂中也经常使用，但这个游戏适合在准备部分使用吗？我认为是不适合的。因为这些游戏在进行时只有少数人处于运动状态，大多数人仍处于相对安静状态，达不到做准备活动的目的。与此类似的游戏还有“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”、“叫号追拍”等等，运用到准备活动中都是不适合的。 “过龙门”游戏介绍（见图1）： 1.游戏目的：培养学生快速反应、团结协作的意识。 2.游戏方法：在平整的场地上按照游戏方向画好几个上北下南，左西右东的十字，提示学生是东南西北四座龙门。将学生分成人数相等的几组，在起点线后手拉手或手搭肩。当听到老师说出的方案，如“东进西出”后，各小组由组长带领，以最快的速度出发，从东门进，西门出，然后迅速返回。 3.游戏规则：（1）提示学生注意速度的一致并保持队形，尽量做到不松手脱节。（2）钻错方向的队伍必须重新改正方向后再进行游戏。 三、继承创新 现如今体育课中的游戏有的已经是用了很多年，学生也不知玩了多少遍，像“喊数抱团”这类传统游戏让学生早已经感到枯燥和乏味。因此，对于这种传统的游戏，如何对它进行创新，让它重新焕发光彩呢？我们可以尝试以下的几种办法： 1.变化喊数形式，如一些加、减、乘、除等数学换算方法，另外也可以利用手势、哨声、掌声等方式进行提示。 2.变化行进队形，如：S形跑、并列多路队形跑，多边形跑，这样增加组合的难度。 3.变化抱团方式，如：牵手组合、身体拼图摆造型组合（花、飞机、拼字等）、抢占位置组合（体操垫、呼啦圈）。 4.变化点数内容，如点腿数、既点腿数又点人数等。 四、服务教材 1.游戏内容的针对性：准备活动的游戏要考虑游戏对实现预期教学目标的有效程度，针对课堂基本部分的教学内容、目的和要求来选定。如进行投掷教学时，可采用“丢沙包”的游戏，使手臂充分活动开；短跑教学时，可采用“高人矮人”的游戏，使腿部充分活动开；篮球教学时，可采用“越界”的游戏来增强学生脚步移动能力，提高脚步移动的快速、准确性；乒乓球教学时，可采用“对墙颠球比多”的游戏以提高学生对球的力量控制能力等。 “越界”游戏介绍（见图2）： （1）游戏目的：提高脚步快速移动能力。 （2）游戏方法：游戏者分散在篮球场上，每2人一组分别站在一条线（边线、中线、端线均可）的两边，左右各放一个球在线上作标志，两球间隔约2.5米，2人先猜拳决定谁功谁守。游戏开始，攻方利用变向跑、假动作等方法，设法躲过守方，在两球间隙中越过界限，而守方则采用盯人防守，不让对方越界。如攻方一只脚踩线或踏过线，守方可用手拍击对方，如拍中，守方胜；如攻方已两只脚踏过线，则算攻方成功，守方不能再拍击他。决出胜负后，两人交换。 （3）游戏规则：攻方只能在两球之间越界，在两球之外越界不算；攻方队员脚没踩线或过界，守方队员不能拍击他，更不能用推拉的方法进行防守。 2.器材利用的一致性：准备活动游戏使用的器材，最好能与教学内容所使用的器材一致。如基本部分教学内容是跳绳或用绳做轻物练习投掷，就可用跳绳做“捕蛇”、“踩龙尾”、“抓尾巴”的游戏；上篮球课就可用篮球做“快快传球”游戏；上实心球课，就可用实心球做“撞击星球”的游戏。一物多用，这样才能将器材贯穿课堂始终。 “捕蛇游戏”介绍： （1）游戏目的：发展学生的判断和反应能力。 （2）游戏方法：将学生分成若干组，各组分别站在一圆圈内，每组由一名学生手持跳绳做“耍蛇人”。游戏开始，各组的“耍蛇人”手持跳绳的一端不断抖动跳绳，使另一端在地面上不停地跳动，以模仿蛇的爬行，并且尽力躲避被人用脚踩住。圆圈内的其他学生则及时判断绳头的方位，并用脚踩住绳头。当绳头被人踩住后，“捕住蛇的人”与“耍蛇人”交换角色，游戏重新开始。 （3）游戏规则：a.游戏必须在圆圈内进行。b.“耍蛇人”在抖动跳绳时，另一端绳头跳动的高度，不得超过“捕蛇人”的膝关节。c.“捕蛇人”用脚踩住绳时，只准踩自由端的绳头，不能阻止“耍蛇人”的行动。当绳头被人踩住后，“耍蛇人”不准用力抽绳。 总之，在选择准备部分的游戏时不仅要注意以上几点，更要在实践中总结反思，在每一次课堂教学结束后，都要想一想自己在运用体育游戏过程中的成功和失败之处，从而积累经验或吸取教训，这样才能更有效地发挥体育游戏在体育教学中的作用。 |
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