| 标题 | 现代信息技术与农村初中语文课堂的有效融合 |
| 范文 | 进入21世纪，现代信息技术已经广泛的参与到人们的生活当中。信息技术的普遍发展，对于我们农村教育者来说，更是一个新的契机，将信息技术有效的融入各个学科中，让农村的孩子利用现代信息技术这一媒介，不断的开阔视野，有效的完成学业，便成了我们农村教育者义不容辞的责任。作为一名农村初中语文教育者，在结合传统教学模式中，我一直想探索一种新的方式来将语文课堂变的更加丰富多彩、更加生动有趣，现代信息技术的引入帮我适时的改变了传统的语文教学模式。那么，如何将现代信息技术有效的融入到农村初中语文教学中呢？下面笔者谈一点看法。 一、电子白板的引入，有效的吸引了学生的课堂注意力 对于农村的孩子来说，生活空间有限，视野比较狭窄，接受现代的信息比较稀少，思想比较保守和落伍，所以现代信息技术的引入，有效的解决了农村孩子的这一问题。原来的语文课堂，单调而重复，只有语言丰富幽默的语文老师才能让语文教学充满趣味，如果碰巧那天上的课文内容晦涩而无趣，那么一大片的孩子会昏昏欲睡。自从引入电子白板，对农村的孩子仿佛开启了一片新天地。记得在讲人教版八年级下册叶圣陶先生的《苏州园林》这篇说明文时，原来的教学只能在课堂上利用课文内容讲解一下园林整体的特点，对于学生来说苏州园林离自己的生活很远，根本无法切身体会园林的整体的美。另外，对于不爱学习说明文的孩子来说，老师的讲课无疑变成了一首催眠曲。电子白板的引入，很好的解决了说明文课文的单调性。笔者利用电子白板的特殊性，课前准备了很多苏州园林建筑和精美图片，用宏伟的建筑结合图片加上课文自身的语言美，把难点定位在诵读中体味文章的语言美，采用情景教学法，有效的吸引了学生的注意力，连以往不爱学习说明文的孩子也借助电子白板把他们的眼球吸引了过来。 二、课件的使用有效的完成了教师的课堂教学目标 传统的语文教学中，教师是整个课堂的主体，学生只是机械的作为被动聆听者，老师不停的讲，学生不停的记，不停的写，只是为了掌握整堂课的内容，这样的课堂老师累，学生更累。现代信息技术走进语文课堂后，改变了传统的这种教学模式，教师从课堂的主体参与者变成了课堂的引导者，学生从机械被动者变成了愉悦的感受者和主动的参与者。比如，在上人教版九年级第五单元的《范进中举》时，笔者充分的利用了现代技术，让学生轻松的掌握了它的重难点。《范进中举》选自《儒林外史》，作为讽刺小说的代表，它典型的人物，深刻的主题，讽刺的手法早已成为小说阅读的典范。虽然课前早已布置让学生去读课文，预习，但是相信只是百分之十的学生做到了这一点，由于课文内容长，凭借笔者对学生的了解，相信只有学习好的几个学生做到了这一点。于是，笔者在课前充分利用现代信息技术，精心的准备了一个课件，在整个课件中我紧紧围绕范进这个典型的人物，寻找了一些范进中举前后的图片，并将整个故事内容利用视频的形式缩短成了六分钟穿插到了课件中，这样以来大大的缩短了我预期准备课堂讲解的时间。通过图片，让学生直观的对比，一次就印象深刻的记住了范进中举前后的不同，通过视频让所有的学生都对《范进中举》这个故事内容清晰明了的有了掌握。也可以说，仅仅是结合图片和视频就让原本很繁琐的一堂课在哄笑声中轻松掌握。不用老师去说它的主题是什么，学生就从直观的视觉中感受到了这篇小说的主题思想。所以，有效的利用精美的课件，更容易有效的完成语文教学目标，提高语文教学课堂效率。 三、网络的介入，灵活的调动了课堂气氛 农村的语文课堂，因为学生没有城里孩子的大胆和敢于表达自己的勇气，课堂中永远缺少一种氛围。整堂课好像一直是老师在说，学生在听，学生从来不对某一个问题提出自己的见解，所以课堂气氛比较的凝重。自从现代信息技术走进语文课堂后，这种教师讲学生听的现象改变了很多。在上人教版七年級的《安塞腰鼓》时，因为它是一篇充满诗意的散文，文章以铿锵优美的语言，奇伟瑰丽的想象，急促有力的节奏，在黄土高原上为我们带来了一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓。安塞腰鼓作为一种民间艺术，对农村孩子来说是不陌生的，但是如何让他们通过安塞腰鼓的整体气势来感受生命的力量与对人生的思考却成了一个难点。所以在课前，我特意在网上搜索了一些场面壮大的安塞腰鼓的视频，在正式上课之前，利用网络的平台，让学生通过看、听、悟这三个环节来预习。先通过看领略它的宏伟场面，再通过听参与它的气势磅礴，最后用悟来感受它所宣泄的生命力。这样一来，学生的兴趣一下被激发了出来，在课堂上我设计不同的问题让学生参与到对生命的力量和人生的思考的讨论中来，收到了意想不到的结果，每个学生都开口畅谈了自己的看法，课堂氛围一下变得活跃而亲切。正是因为网络的介入，才灵活的调动了语文课堂氛围，让老师和学生在整堂课中惺惺相惜，默契十足。 总之，现代信息技术进入农村初中语文课堂后，语文课堂由传统的教师讲学生听的模式转入了由教师引领学生参与的全新模式。在信息技术时代，有效的将信息技术融合到语文课堂中，有利于农村孩子开阔视野，有利于农村教师创新课堂，更有利于语文学科的进一步发展。 （李艳梅 甘肃省武威市凉州区黄羊镇广场九年制学校 733000） |
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