| 标题 | 巧读古诗词 趣用古诗词 |
| 范文 | 杨培展 【摘要】古诗文散发出浓浓的芳香，他以优美的意境，深邃的哲理，丰富的内涵，奇异的联想，含蓄的语言，恰到好处的修辞，欣赏起来无不令人陶醉，那么我们如何培养小学生欣赏诗歌的兴趣，感悟诗歌的艺术之美，提高中学生的审美能力，让中学生更加热爱古诗呢？笔者认为要指导学生带趣品读，设疑引思，入境感悟，学以致用。 【关键词】激趣阅读;入境得趣;情感共鸣 【中图分类号】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文献标识码】A 教育家尹建莉说过：“被诗歌滋润的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为生活和命运多一份垂青的人。”那么我们如何让古诗的韵律感、节奏感、美观感等给学生美的享受，气质的提升，情感的熏陶？语文老师在古诗教学中要以诗配画，展现诗的绘画美;以诗配音乐，陶醉诗的音乐之美;用诗描写的山水，去感悟诗的朦胧意境之美。让学生带着情趣去吟读，让学生在古诗的仙境中穿越时空，在诗意的触动着，使学生产生心灵的感悟，感化，我想这样的课堂会呈现“百啭千声诗意溢”的美好诗境。学生不仅能提高自己的文学修养，而且对诗歌的鉴赏能力也得到更大的提高，在各类语文古诗词的考试中能够得心应手。下面结合自己多年的诗歌教学心得，谈谈对学生鉴赏古诗时如何能授之以渔，从而实现益人心智，提高成绩双丰收。 一、激发兴趣，掌握阅读技能技巧 兴趣是最好的老师，也是学习的原动力。孔子言：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”所以要培养高中生喜欢古诗，阅读古诗，会读古诗，首先要营造学诗的氛围，让学生徜徉在诗情画意的海洋之中，身临其境感受诗的乐趣。例如，要让整个教室充满诗的味道：墙上添着“欲穷千里目，更上一层楼。”班级图书角放着《唐诗三百首》，在黑板的一角，每天写一首古诗，每天早自修前五分钟、课前五分钟，读读古诗，说说诗意，谈谈体会。每周举行一次诗歌朗诵比赛，做一份诗歌填充练习，让学生与诗“朝夕相处”这样的氛围中就会领悟诗的美，进入到诗的灵魂，也就会爱上诗。其次高中语文考试中，古诗欣赏分值比例比较大，但由于有的老师平时对古诗词鉴赏时不太重视，所以学生拿到试题却束手无策。那么如何掌握阅读古诗的技能技巧，那就要掌握古诗词鉴赏诗的“五读”，即读“诗题、诗人、诗情、诗境、诗法。”形成了诗题评析——作者背景——情感体悟——意象品味——艺术探究的流程。例如，鉴赏杜甫的《石壕吏》时，分析唐朝杜甫写作的背 ? ? ?景——安史之乱造成的社会危害，揭露了统治阶级爪牙抓壮丁的残暴，同时也赞扬了老妇自请应役的精神。如果我们用心用情朗读，就不难发现老妇的话都是差吏逼出来的。有这几句能体现出来：夜久语声绝，如闻泣幽咽。从这个诗境中推到诗情，老妇的无可奈何。诗人的观点巧妙用这句诗意表露出来了。更好诠释了杜甫忧国忧民的情感，使学生穿越时空想象，产生情感共鸣。 二、入境得趣，让古诗词益人心智 古诗立意高远，构思新颖，语言清新，趣味浓郁。寥寥数语，便描绘出一幅幅生动画面，并蕴含着无限的深情，蕴含一定的哲理。让学生进入诗的意境，与作者的感情融为一体，使学生受到美的熏陶，同时还可以发展他们的思维能力和语言能力。如《题西林壁》一诗，在学生熟读的基础上，引导学生品味“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”一句，体会诗人从不同角度观察庐山所获得的直观感受：“横看”，是从正面观察，庐山是雄伟奇特的大岭;“侧看”是从侧面观察，庐山又成了高挺峻峭的山峰。“远”“近”“高”“低”，都是指诗人观察角度的变化，“各不同”则是庐山千姿百态的概括描述。诗人在这里仅用十四个字就写出了庐山的突出特征，而且含有“站在不同角度观察会有不同感受”的深意。诗人就会说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。他讲了一个什么样的道理？从而跳出事物的本身，给人以启示：“当局者迷，旁观者清”。对任何事物不要一叶障目，不要以偏概全，认识到自己的局限性，学生在熟读、谈感受的同时豁然开朗。如在读《登鹳雀楼》一诗时，引导学生认真探求“欲穷千里目，更上一层楼”中蕴含的哲理：只有登得高，才能看得远。人们在处理事情时，一定要胸襟开阔，眼光远大，看得远一点，不能只看鼻尖下一点点。 三、演练成趣，学以致用 古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“书读百遍，其义自见。”因此反复读，大量读古诗词，自然诗的意境，诗的韵味，诗的情感就能被评味出来，使学生在享受审美的乐趣中获得启迪，理解诗的字里行间深邃的哲理，感受到古诗的妙用，同时在身处不同情境之中背诵畅快心境的诗句。例如，如在中秋节来临之前，可以组织学生开展“月是故乡明”的同类古诗比较欣赏。在这样的主题中，学生们大显身手，一个个出口成诗： “小时不识月，呼作白玉盘” “举头望明月，低头思故乡”“天上秋期近，人间月影清”。在春回大地之际，组织开展“春色满园关不住”的春的主题诗。清明扫墓吟出“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”;看到春风吹落花瓣时，背“夜来风雨声，花落知多少”;旅游爬上山顶时自然会吟唱“会当凌绝顶，一览众山小。”夏天看到荷花满池，吟一句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”; 放风筝的季节吟出“忙趁东风放纸鸢”。当好朋友转学离开时赠一句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”等等。这些无不使学生感受到学习故诗的乐趣，成就。 四、结语 要使学生喜欢上古诗，就要使学生受到古诗文阳光雨露的沐浴，领略古诗词迷人的色彩，在心灵深处感悟古诗词语言的魅力，享受古诗词沁人心脾的芳香，从而更好地得以借鉴，学以致用。我想学生学习古诗的兴趣也就水到渠成了！ （编辑：郭恒） |
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