| 标题 | 初中语文对话教学策略研究 |
| 范文 | 谢黎荔 【摘要】初中阶段是学生掌握知识的关键时期，更是学生各方面能力形成的重要阶段，尤其是语文课程的开展，对于初中生来说有着十分重要的意义。在初中语文课程当中，对话教学是关键部分。本文针对初中语文对话教学策略进行了分析，希望对我国初中语文教学事业的发展带来一定的参考价值。 【关键词】初中语文；对话教学；个案研究；思考分析 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 对话教学的开展有着一定的要求。在课堂中，教师和学生是在平等的关系下进行知识的对话与交流，学生的主要学习方式是以自身知识水平的提升为主，这种教学方式给传统的教学模式带来极大的冲击，更充分发挥了学生的主体地位，以及教师的引导角色，可以说，对学生语文知识的掌握非常重要。 一、教学准备体现对话教学 其实，一节课程的开展，教师课前的教学准备有着十分重要的意义，教师对教学计划的制订必须重视起来。因为在对话教学中，对话的话题对整个课堂教学有着直接影响，更是贯穿整个教学课堂，对学生文本的解读有着推动作用。所以，要在教学准备中体现出对话教学。 二、教学过程体现对话教学 教师在实际教学中应该创设对话教学情境，这样不仅能让学生更好地掌握和理解语文知识，更能让学生的心灵得到最大程度的升华。对话情境的创设想要体现其有效性，需要满足以下几方面：第一，在进行对话情境创设时，应该以生活实际为出发点，通过学生熟悉的生活场景，让学生能够从真正意义上感受到语文知识更贴近实际生活，从而让学生能够更好地掌握知识；第二，通过多媒体设备对情境进行直观展示，信息技术的发展、多媒体设备的诞生，无疑给教学带来了极大的促进作用。多媒体设备是教学中有效的辅助方式，教师可以在教学中合理运用多媒体设备，从而为学生进行立体教学环境的创设，学生通过对知识直观地观看，从而更好地理解知识，这样让对话教学更加充满趣味。 想要对话教学实现有效性，教学质量得到提高，教师应该运用各种方式进行对话教学。第一，提问的方式。一般来讲，教师在课堂进行提问也有不同的方式，如限答式提问，这种方式是针对事实进行提问；非限答式提问，这种方式是问题的提出没有任何的限制，不过提出的问题必须和教学内容有密切联系；还有诱导性提问、反思性提问，等等。对于上述这些提问方式的运用，教师应该要特别重视提问的频率，而且对提出的问题更要注重难易程度。学生在回答问题时，可以通过直接表达、点头等其他方式。关于对话教学的成果如何，教师完全可以通过学生的回答状况进行判断。第二，小组讨论的方式，这也很适合在教学中使用。教师在教学时，可以将学生分成若干小组，让学生通过小组讨论的方式进行知识的交流。在小组中进行讨论，其空间是有限的，恰恰能够让对话者的身心距离被大大拉近，在这样的背景下，能够有效地训练学生的思维，学生表达自己意见的同时，听取了他人的观点，从而让对话教学效果更加理想。第三，教师还可以运用课堂学习活动的方式进行对话教学，从而提升学生对话学习的有效性。一般来讲，活动有不同的方式，教师在进行教学时应该以教学内容为出发点，运用合理的活动方式，例如表演、小说等，让学生模仿课本中的内容，并且通过不同的角度感知知识，鼓励学生改变文中的文学样式，挖掘学生的想象力，从而通过各种形式呈现教学内容，让学生能够更好地理解和掌握语文知识。例如在教学《皇帝的新装》一课时，教师可以先让学生阅读文章、熟悉文章，然后将学生分成若干小组，对教师提出的问题进行讨论，并让学生扮演文中的角色，这样不仅能够激发学生学习的兴趣和热情，更有利于学生积极主动地参与到教学中，从而使学生有效地掌握和理解语文知识。 三、多样式师生对话 过去，教师在进行语文教学时，对于对话教学的重视程度不够，大多数教师在课堂上都是自说自演，学生只能被动接受知识，更忽视了学生的参与性。随着教育改革的不断实施，对话教学被视为实施素质教育的重要内容，越来越多的教师开始关注对话教学。然而，实际中还有一些教师和学生对对话教学的认识存在误区，甚至有些教师认为，对话教学就是教师提出问题、学生回答问题的过程，这样的认识无疑造成教师在进行对话教学时过于机械化。对于存在的这些问题，想要从根源上解决，那么教师应该转变观念，树立师生关系平等的教学观，要真正认识到这一点，才能充分发挥学生的主体地位。教师更要将学生当作是完整的个体，只有这样，教师和学生才能建立和谐的关系，从而营造一个良好的教学氛围，学生才能从心底真正地接纳老师，从而积极投入到学习中去。与此同时，这就最大程度给对话教学提供了有利的条件。例如在对话教学中，教师可以經常通过游戏的形式展现教学内容，这些内容多与人物和事迹有着直接关系，教材中的人物在小说中不管是虚拟的，还是真的在实际生活中存在，入选课本的内容都是通过审核的，更是精心备选的。所以，教师可以以班级为单位，开展“你说特征，我猜人物”等类似这样的游戏活动，通过多媒体设备展现不同的人物，让学生能够直观地了解人物和描述人物的特征，不仅能够调动课堂氛围，更能够让学生有效地掌握语文知识。 四、结语 初中语文教学对于学生来说有着非常重要的意义。作为教师，应该转变课堂形式和教学方式，为学生营造一个良好的课堂氛围，而对话教学模式更利于开展语文课程教学，让学生能够更好地掌握语文知识，从而提高教学质量。 参考文献 [1]赵文平.对话教学实施的困境与建议[J].今日教育，2017（2）. [2]陈尚达.对话教学与课堂重构[J].全球教育展望，2016（3）. （编辑：郭恒） |
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