| 标题 | 基于范本教学视角下小学语文有效教学策略分析 |
| 范文 | 【摘要】新的教育教学形势下，小学语文课堂教学工作的有效开展，要立足于教育教学形势的发展变化，突出课堂教学的针对性和有效性，引导小学生对语文知识进行深入的学习及思考，促进语文知识点的内化。本文在对小学语文有效教学策略研究和分析过程中，注重将范本教学模式进行应用，以发挥范本教学的优势及作用，引导小学生对语文知识进行深入的学习及理解，有效地促进语文知识点的内化。 【关键词】范本教学;小学语文;有效教学 【中图分类号】G623? ? ? ? ? ? ? 【文献标识码】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1672-0490（2021）07-0090-02 【本文著录格式】马丽娟.基于范本教学视角下小学语文有效教学策略分析[J].课外语文，2021，20（07）：90-91. 前言 在小学语文课堂教学中对范本教学模式的应用，注重让小学生利用范本进行自主学习、自主思考，以强化对语文知识点的深入学习及理解。在范本教学中，教师要立足于小学生的身心发展特点，激发小学生的学习兴趣，使小学生由被动学习向主动学习方向转变，加深对语文知识点的深入学习及理解。通过发挥范本教学的优势及作用，有效地培养小学生自主学习能力和自主探究能力，促进语文知识点的内化，进一步培养小学生语文核心素养。 一、范本教学的概念解读 在开展小学语文课堂教学过程中，将范本教学与语文教学工作进行结合，注重引导小学生对语文知识点进行深入的学习及思考，主动建构起语文知识体系，加深对语文知识点的理解及掌握。范本教学注重利用可模仿的样本指引小学生对语文知识进行学习及思考，并通过范本的熏陶和学习，指引小学生对语文知识进行深入的学习及理解。范本教学模式的应用，主要以课文作为范例，发挥小学生的想象力和主观能动性，联系范本对语文知识进行学习及思考。 范本教学应用于小学语文课堂教学中，主要特点表现在以下几个方面： （1）范本教学具有示范性。这种示范性主要表现为利用范本引导小学生对语文知识进行自主学习和自主思考，通过发挥范本的指引作用，加深小学生对语文知识点的深入学习及理解，有效地促进语文知识点的内化，进一步提升小学生语文自主学习能力和自主探究能力。 （2）范本教学具有伸展性。在范本教学过程中，教师借助于一篇又一篇不同功能的范本引导学生对语文知识进行学习，能够有效地开拓小学生的学习视野，使小学生在对语文知识学习过程中，学到更多的知识，为培养小学生语文核心素养打下坚实基础。 （3）范本教学具有完整性。通过范本教学，能够结合小学语文课堂教学的实际情况，联系语文教学的新发展、新特点，开展完整性的教学设计，引导小学生对语文知识进行有效的学习及理解，改变语文教学中存在的问题和不足，提升语文教学质量，为小学生全面发展及进步打下坚实基础。 二、范本教学视角下小学语文课堂教学有效性对策分析 在新的教育教学形势下，教师要注重对传统的教学方法进行创新，突出学生课堂主体地位，引导学生对语文知识点进行深入的学习及思考，以促进语文知识点的内化。关于范本教学与小学语文学科教学工作的结合，具体可从以下几个方面进行把握： （一）突出案例式教学，把握范本教学示范性 在新的教育教学形势下，小学语文课堂教学工作的有效开展，要突出小学生课堂主体地位，引导小学生对语文知识进行自主学习、自主思考、自主探究，以促进语文知识点的内化。这一过程中，教师要对小学生的学习情况及学习特点做好把握，对范本教学模式进行有效的应用，以范本为指引，使小学生对语文知识进行有效的学习，培养小学生学习能力。通过联系案例教学，为学生提供学习范本，从而获得本质的、结构性的、原则性的、典型性的学科知识。对此，教师要注重对范本做好选择，以范本进行引导，突出语文教学的深度而不是广度，使小学生加深对语文知识点的理解及掌握。例如，在执教统编版教材二年语文上册寓言故事《坐井观天》时，教师引导学生品读小鸟与青蛙的两次争论，通过指名读、分角色读、表演读等多形式朗读，理解课文内容。接着引导学生讨论“青蛙和小鸟为什么对天的大小有不同的观点呢”，学生在思辨中悟出这则寓言蕴含的深刻道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。随后教师延伸拓展同类寓言故事《河伯观海》，引导学生自主学习并讨论“河伯和青蛙有什么相同的地方”。同样是“观”，河伯和青蛙有什么相同之处？通过阅读对比，学生很快就能找到答案。《河伯观海》寓言故事的引入，使学生对坐井观天这个故事主旨的寓意又有了更深层次的理解。 （二）突出小学生学习的主动性，做好范本教学有效延伸 在范本教学视角下，联系统编版小学低年级语文教材内容，在课堂教学中，要突出小学生学习的主动性，使小学生对语文知识进行主动学习和思考，并在这一过程中对教学内容进行延伸，促进语文知识的内化的同时，提升小学生自主学习能力。范本教学模式的应用，要注重培养小学生学习的主动性和独立性，将其作为范本教学的目标。在教学过程中，教师可以结合教学内容，为小学生提供学习范例，以此作为引导。教师通过为小学生指明学习的方向，使小学生明确知识学习的目标，充分地发挥小学生学习的积极性和自主性，更加有效地促进语文知识点的内化。例如，联系统编版低年级教学的情况来看，由于小学生年纪较小，在知识学习过程中遇到的难度较大。如在学习统编版语文《景阳冈》课文的时候，对范本教学模式的应用，可以结合小学生的身心发展特点，利用视频资料，选择《水浒传》的视频资料，突出动态化教学，从而激发小学生的学习兴趣，对《景阳冈》一课知识进行有效的学习及理解。接下来，注重联系范本教学，对教学内容进行延伸，指引小学生阅读《水浒传》，开阔小学生的阅读学习视野，有效地培养小学生语文学習能力。范本教学模式下，教师要结合“个”的阶段进行有效引导，使小学生探索“类”的阶段，并且由“个”和“类”对知识学习的规律做好理解，从而有效地培养小学生自主学习能力和自主探究能力。 在新的教育教学形势下，小学统编版语文教学工作的开展，在融入范本教学理念后，教师要对传统教学方法进行创新，革新自身的教学理念，突出课堂教学的针对性和有效性，引导小学生对语文知识进行深入的学习及思考，以促进语文知识点的内化。结合范本教学的理论内涵来看，其在语文课堂教学中应用，既要对语文知识进行有效的传授，又要对小学生做好思想教育，将教学与教育工作紧密地结合，践行立德树人教育理念，使语文教学工作得到创新和发展。通过践行范本教学理念，使教学和教育工作进行结合，并使之贯穿于小学低年级语文教学的始终，以促进低年级小学生更加全面地发展及进步。例如，在开展统编版低年级小学语文教学过程中，教师要注重将问题解决和系统化学习进行有效的统一，对小学生问题意识进行有效的培养，组织小学生对语文知识进行合作探究思考，从而对语文问题进行全面的、系统化的学习及思考，把握语文知识之间的逻辑关系，加深对语文知识点的理解及掌握。结合语文统编版教材内容来看，在二年级上册语文教学工作的开展，本册教材安排了8个单元内容，在识字教学时，把握单元内包含的口语交际、语文园地内容，从而指引小学生有效地识字、写字，并将其在朗读中进行应用，开阔小学生的学习视野，加深对文章内容的学习及思考。通过突出范本教学的全面性，使小学生在语文知识学习过程中，对语文所蕴含的文化内涵做好学习和思考，实现教学与教育的有效统一。 三、结束语 综合上述分析来看，在利用范本教学开展小学语文课堂教学过程中，要注重把握范本教学的内涵，对传统教学模式进行创新，突出小学生学习语文知识的自主性，强化小学生对语文知识点的理解及掌握。通过发挥范本教学的功能及作用，提升小学生语文知识自主学习能力和自主探究能力，有效地培养小学生语文核心素养，提升语文课堂教学的效果及质量。此外，联系范本教学，使小学生对语文知识精华和重点进行学习和理解，使小学生更好地适应时代发展需要。 参考文献 [1]李小芬.小学语文教学中渗透心理健康教育策略分析[J].才智，2020（17）. [2]刘叶娟.小学语文课堂教学策略的有效性分析[J].中国农村教育，2020（15）. [3]张丽丽.用好语文范本引向课外阅读摭探[J].成才之路，2020（14）. [4]陈群.小学语文引子范本阅读教学实践探索[J].当代教研论丛，2020（5）. [5]孟晓夫.打造小学语文高效课堂的策略分析[J].课程教育研究，2020（16）. [6]张丽丽.范本教学中落实语文要素推进深度阅读摭探[J].成才之路，2020（11）. 作者简介：马麗娟，女，1981年生，福建福鼎人，本科，一级教师，研究方向为小学语文教学。 |
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