| 标题 | 数控加工中心实训课程中的混合式教学改革 |
| 范文 | 全震 刘乾 摘 要：数控加工中心技术作为高校实训课程中较为先进和重要的课程环节，其对培养学生的专业综合能力、创新意识和实际操作能力有着深远的意义。本文针对该课程教学活动中存在的一系列问题，提出了混合式教学的改革方案，通过混合式的教学方法来提高数控加工中心实践课程的教学效果，提升学生的学习兴趣，达到预期的教学目标。 关键词：实训课程 数控加工中心 混合式 教学改革 一、教学改革的必要性 为培养当代大学生的实际动手实践能力，大学生在大学期间必须参加工程训练实习，工程训练实训课程也是各高校学生考核的一个必修的课程。数控加工中心实训教学是培养现代数控技术人才的重要环节，对于提高学生的专业综合能力、创新意识和实际操作能力具有重要意义。[1]作为工程训练实训课程中重要一环的数控加工中心技术，其教学效果的好坏直接关系到能否满足培养应用型人才的教学目标。该门课程的教学改革势在必行。 目前，高校数控实训教学主要受限于数控机床价格高昂，数量有限等因素，不能满足规模教学，数控实习多以示范性和验证性为主，着重对基本理论的校验和实际工件的演示，学生动手机会少。[2]在实训教学中只是单纯的按照书本教学，以实训简单的检验理论知识，是不能满足现代教育教学要求的。并且，单一的教学模式不能激发学生的学习积极性，不能挖掘学生的技能潜力，不能全面培养学生的团结协作能力。[3]因此，为适应当前教学发展的新形势，我们要不断改变教学方式方法，采用多样的，混合式的教学模式来进行教学活动。 二、课程的教学改革理念 1.根据数控加工技术的特点，利用典型零件的加工来组织教学，从而达到培养学生专业能力、方法能力和社会能力; 2.充分调动学生的自主学习积极性、团队协作能力和创新能力，灵活运用混合式教学方法; 3.理论知识与操作技能兼顾，二者相辅相成，相互促进; 4.教学内容以项目化、过程化、层次化的方式进行推进; 5.设定分层式的考核方式，重视团队意识及学生学习过程的完成情况; 三、教学改革的方法 1.教学形式的的改革： 主要采用混合式教学形式，依据数控加工中心课程的自身特点，在每个实施环节中采用不同的方式方法，如在理论学习中，主要以引导学生自我学习的方式来进行展开，在实践环节，则以先观摩理解、后自行设计等多种形式方法来进行，整个教学过程中实现难度层层递进，形式变化多样。 课程形式主要以理论环节和实践环节为主，理论教学环节中，首先由老师介绍课程相关基础内容，然后根据老师所授内容，引导学生自行查阅书籍和资料来理解该课程的理论基础内容，最后以互助式的教学方式，通过老师与学生相互提出问题，相互给出答案的方式来解决理论内容的知识难点。在实践环节，首先由老师演示简单项目的实践和操作，采用模拟式的教学方法，让学生模拟真实生产加工要求，自行设计出较为复杂的课程项目，并完成项目的加工操作。整个教学形式基于认知规律，从简单到复杂，充分提高学生学习热情，引导学生发散性思维。 2.教学案例的设计改革 课程案例要源于真实，又高于真实。将实际工厂中的加工件，进行改进，使其特点突出，具有代表性，适合于学生学习。利用三维设计软件制定出相应的案例库，不同案例要具有同等的难度。采用多元化的方式，将案例进行组合，保证相邻批次不重合，同批次间不同组别间不重合。学生可根据实际学习兴趣和情况，结合自身选取不同的案例进行实践操作，整个案例实践环节中，保证案例的内容可以层层递进，逐步丰富，可以引导学生独立思考能力，从而获得新的知识。 3.考核形式和考核内容的改革 采用翻转课堂的形式作为课程的实践成绩的考核方式，根据加工工艺流程中的各个环节进行考核，以学生为主体，让学生去表达，让学生进行自我评定，让学生团队根据各自的任务分配进行相互的评定，最终以教师评定和学生评定的比重关系进行最终课程实践成绩的评定。考核内容的设定，主要以项目的工艺节点的完成情况为主，将每一个工艺环节制定为实践项目，以每个项目中所发现工艺问题，核定后形成考核点。 结语 通過教学形式、教学案例的设计及考核方式和内容等方面的改革，实现了课程向学生主动，教师引导的新式教学方法的转变。在整个教学过程中，以混合式教学为主体，引导学生的主观能动性，增强学生自主学习的能力。以团队协作的形式来分组完成不同方案的实践项目，从方案中不断自我学习新的知识，增强学生团队协作及沟通能力。采用自评及互评的考核方式，建立以工艺节点为主要内容的考核方法，实现了降低老师个人主观化评定风险的目的。作为工程实践课程，该门课程培养了本科生实践工作的素养，提升了学生的实践操作能力，为本科学生走向社会后的实际工作打下坚实的基础。 参考文献 [1]薛光明，陈童.浅谈针对本科数控实训教学的几点意见[J].职业圈，2007（8）：109-110. [2]张锦洲，徐小兵.高校数控实训教学改革探讨[J].长江大学学报（自科版），2014（22）：111-112. [3]李电敏，王小燕.高职院校机械加工实训中心教学改革探讨[J].淮南职业技术学院学报，2018（5）：59-60. |
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