| 标题 | 高中物理课堂教学中如何培养学生的提问能力 |
| 范文 | 张云锋 摘 要：随着国家教育改革的深入，学校在教育教学中越来越注重学生的自主性学习和全面性发展。但是，已经适应了传统教育方式的学生们却开始变得“不会学习”，出现了新式课堂死气沉沉的现象，让人感到莫名“尴尬”，而这些就和学生们的学习方式有很大关联，接下来我们将在本篇文章中进行详细分析，希望能够对需要的人有所帮助。 关键词：教育教学 自主学习 高中物理 引言 在现阶段的教育教学改革进程中，随着国家教育教学机制的改革和发展，学校也开始越来越重视学生们的自主学习能力和发现问题的能力，在极大程度上对现阶段的课堂教育进行了改革。从最初传统的填鸭式教学方法逐渐地过渡到了“以学生自主学习为主，老师指导讲解为辅”的教育课堂之中，但是，也因此暴露出了许多潜在的问题，其中学生自主提问尤为突出，那么接下来我们就以高中物理课堂为例，来深入探讨一下有关问题。 一、当今的教育现状与存在问题 想要更好地解决在高中物理课堂中出现的一系列“哑巴课堂”等问题，想要等得到很好的解决并谋求发展就一定要从课堂问题本身入手，通过对课堂中出现的问题进行有效解决来彻底根除现存问题。 我国一直奉行着“十年树木，百年树人”的育人方针，更是有着“科教兴国”的国家教育战略。所以，一直以来我国政府都极其注重教育教学工作的开展与变革。近年来，教育教学方式方法的转变，使得学生们在学习方面有了更加积极主动的学习机会以及更具有探索性，但是，也正是因为现阶段教育教学方式的转变使得一些潜在性的问题表露出来，从而在一定程度上也就阻碍了教育改革工作的进程。那么，接下来我们就来具体分析一下这些问题的具体类型。 1.学生的自控能力差。习惯了长久以来的传统式的“填鸭教育”，学生们早已习惯了上课听讲记笔记的学习模式，突然间给出一部分时间留给他们用来讨论问题往往会达不到预想的效果。很多同学没有良好的自控能力往往会控制不住地利用讨论问题的时间来“说闲话、开小会”把老师们精心准备的时间与计划给浪费掉。 2.不能很好地合理利用时间。除了前面说到的一部分学生自控能力差，还有一部分学生的问题则出现在了不会合理利用时间上，就以一个讨论来说：同学之间提出一个问题在讨论一段时间后得不到很好的解决往往不会找老师寻求帮助，而是继续各执己见的据理力争，而这个时候就会将很多时间白白浪费掉，造成了时间范围内利用效率低下的问题。 3.讨论内容没有侧重点，知识得不到巩固。更主要的问题就是同学之间进行问题讨论往往是没有侧重点的，只是单纯地在自己的知识范围内进行，并不能有一些较为推动性的进展。所以也无法把新学习到的知识进行巩固，在某种意义上来说只能是在浪费的时间，将有限的资源浪费掉。 4.哑巴课堂。在新式课堂教育中老师们更注重于学生们的自主学习性，但是长期接受传统式教育的学生们往往不愿意与老师主动进行课堂互动，这就造成了老师互动无人应答的“尴尬”景象。 二、对于学生提问能力问题的解决措施 上面我们也对新型教育形式下学生们产生的一些问题进行了具体分析，那么，接下来我们就以高中物理课堂教学为例对所给出的问题具体分析，以求寻找出更好地解决措施。 1.兴趣是学习最好的老师。关于自控能力差，有极大一部分原因就是学生对这一门学科不感兴趣，就以高中物理而言，大部分学生都觉得物理枯燥无味且晦涩难懂所以往往对其提不起兴趣。那么，为了解决这一问题，老师们要做的就是培养学生的学习兴趣、调动学生们的物理学习积极性。可以适当进行一些简单易操作的课堂小实验，既集中了学生们的注意力也引起了学生们对物理的學习，那么，自控能力差的问题也就有了一个良好的解决。 2.“无规矩，不成方圆”。关于上课不能够合理地把握时间的问题，老师们可以通过强制性的要求来对学生们进行约束，比如说：每节课有二十分钟的自由讨论时间，那么，老师就可以要求学生们在这二十分钟内每个小组至少要讨论三个问题，遇到有分歧的问题时不可以“钻牛角尖”，在讨论结束后要向老师提交出小组讨论的问题、所得出的结论以及在讨论过程中所产生分歧的问题。这样不仅很好地解决了学生们不能合理运用时间的问题，也从侧面培养了学生们对问题归类总结的能力。 3.提供模板，参照模仿。关于学生们讨论问题没有侧重点的问题，老师可以在最开始时提供一个问题模板，比如说：在做牛顿万有引力定律的相关实验时，老师可以给学生们提供一些供讨论的问题，如：万有引力的发现背景、万有引力的实现条件与作用范围、万有引力的公式推导以及关于万有引力你觉得还有哪些可能。与此同时，老师们也可以通过一些实际案例来进行具体问题具体分析，让学生们自己进行计算找出答案。而通过这些模板，久而久之，学生们就会学会自己去寻找问题、发现问题并解决它们。 4.积极性调动，引起学生兴趣。在面对“哑巴课堂”时，老师们千万不能着急对学生们发脾气，以防造成他们的畏惧心理。 新课程改革之后，培养学生的学科素养已经成为教学中的重要目标.作为高中物理教学的重要组成部分，高中物理实验教学中也必须采用有效的教学方式，承担起培养学生物理观念、科学思维和实验研究等方面的物理学科核心素养的责任[1]。 结语 在国家政策的引导下，我国各个地方的学校都在不断地进行教育教学的深化改革，在不断创新中发现问题、解决问题并谋求更好的发展。至于教育教学中的中课堂提问出现的问题在不断地试探与调整中得到解决。 参考文献 [1]雒莹.高中物理课堂教学中学生提问能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2018（3）：71-71. |
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