| 标题 | 阅读教学中思维品质的培养 |
| 范文 | 罗四维 摘 要：近年来新课标的改革持续推进，对于教育提出更高标准的要求，最突出的是不仅要培养学生的知识水平，更要强调思维品质的培养，一线的教育工作者努力提升教学技巧，致力于培养学生的综合素质，本文主要针对小学语文的阅读教学展开探讨，对阅读教学中培养学生品质思维的重要性和具体策略进行阐述。 关键词：阅读教学 思维品质 教育模式的不断更新和发展，给了很多教育工作者更多的发展空间，语文教学是所有学科中最为基础的部分，阅读能力是语文学习中的重要组成部分，基于当前素质教育的需求，以及为了学生更加深入的了解传统文化，必须要对小学语文教学中阅读教学的教学水准进行提升，实现阅读教学中思维品质的培养。 一、阅读教学中思维品质的主要培养方向 1.创新思维的培养 创新思维的培养是当前教育界最为重视的一个部分，阅读教学中通过发散学生的想象力，尊重学生的观点，教师在这个过程中加以引导，就可以发挥学生的创新思维。近年来国家大力支持创新型人才的培养，在小学阅读教学中发展学生的创新思维，不仅应用在语文学习上，在日后的学习和发展上都有巨大作用。 2.反应能力的锻炼 反应能力是一个学生思维程度，灵活性的考验标准，由于语文出题的形式千变万化，学生如何把握最核心的内容，就需要有充分的反应力去除障碍，锻炼反应能力可以帮助学生在阅读学习中披荆斩棘，形成自己独特的语文体系。 3.主观能动性的发挥 主观能动性是一个学生在学习过程中最为重要的能力，强调在教师的正确引导下，发挥自己的能力探索问题的根本，不論是在语文学科还是在其他学科上，拥有主观能动性就是克服了惰性，取得学习上的成就。 二、阅读教学中思维品质的培养具体措施 1.鼓励学生思考，锻炼思维的灵活性 语文教学中，教师发挥相当大的主导作用，教师教学方法灵活多样对于培养学生思维的灵活性有很大作用。在语文阅读教学课堂上，教师与学生的配合尤为重要，教师不断创新教学方法与学生之间进行沟通，最终形成一种最适合学生接受的，取得收效最为明显的教学方式。比如一些文章会采用倒叙或者插叙的手法，我们往往接触到的文章都是正叙，所以学生学习上存在一定的难度，主要是不适应这种写作形式，教师就可以利用这样的文章锻炼学生，随机应变的能力，鼓励他们自由发挥观点，一起精读课文之后给予足够的思考时间，学生针对文章内容进行观点发表，教师进行正确指导，最后形成学生自己的学习成果，在这样的过程中，学生更好地掌握了文章内容，把握文章中心思想，感悟到作者的主要情感，同时思维的灵活性也得到锻炼。 2.举办各种小型比赛，培养学生的主观能动性 学生主观能动性的发挥是建立在对所学知识有兴趣的基础上，当前的实习状况是很多学生对语文学习存在畏难心理，由于小学阶段的主要教学任务是识字，本身是相对枯燥的学习内容，识字基础上更为深入的教学内容则是阅读，对于学生阅读能力的培养是语文教学中的重点，当前提出的观念是在阅读教学中注重思维品质的培养，我个人认为可以通过各种奖励机制培养学生的主观能动性，小学生都会有一种隐隐的竞争意识，通过举办各种小型比赛，培养学生的主观能动性，学生可以自由分组参赛，在小组合作的过程中锻炼协作能力，培养集体意识。小组合作要求每个人作用的最大化发挥，要尊重每个学生的思维和创作，最后进行比拼。也要积极鼓励学生参加大型比赛，在竞争当中实现学生主观能动性的培养，也强化了他们各种素质的锻炼。 3.利用作业和监测的形式，培养学生创新意识 首先布置作业要照顾到学生的个性差异，尊重不同的基础以及学习能力。发展学生的创造潜能就必须改变传统的教学框架，可以通过让学生来设计作业的形式锻炼他们的能力。对于能力相对较弱的学生，设定的作业主要围绕授课内容的理解，对于能力较强的学生，就要扩展他们的形近字或多音字的辨别，最后呈现在书本上。老师要根据不同的标准对于学生的作业进行评判，并且加以指导，对于优势的部分积极肯定，建立学生的自信心，对于存在的问题，要稍加指导，防止学生形成错误的知识印象。学生完成自己设定的作业内容一定会十分积极，其发挥了学习的主动性和积极性，也能充分地享受到创造的欢乐。 三、小学阅读教学中思维品质的培养意义 1.符合大方向的人才培养政策 在小学阅读教学中注重学生思维品质的培养，是针对当前的新课标改革进行学习以后落实在教学上的补充，传统的教育重视知识的学习，轻视能力的培养，强调记记忆而忽略思考，对于学生思维能力和品质的培养远远不够。随着时代的发展，思维品质逐渐成为一项重要的教学衡量标准，语文学科是所有学科的基础，是更为强调人文性质的学科，所以将目光放在小学语文阅读教学上，强调语文思维品质的培养如何体现语文学科和语文阅读教的特色，促进学生综合素质的完善。 2.强化小学语文的教育职能 小学时期语文教学的主要任务围绕着加强学生的学科意识，对语文学习有一定的了解，形成良好的学习习惯，抱有对语文的学习兴趣。更深入的则是考虑到语文作为其他学科学习的基础，阅读能力是学生理解文字的基础，甚至是日常交流的重要构成因素，要强调和丰富学生的语言能力，提出对于思维品质的培养更加发挥了小学语文的教化能力，作为一名中国人，语文是母语，学好语文应该是每个人必须做到的，当前的语文教学过分注重教学大纲的规定，可能会忽视掉能力的培养，所以更要强调小学语文教育中的阅读能力培养，促进小学语文的教育职能的发挥。 结语 小学阶段是学生品质思维和创新素质发展的基础阶段，基于当前小学教育水平以及对于学生素质的高要求，提出了在小学语文阅读教学中培养学生的思维品质，对于小学语文教学来说主要是为了给学生进行启蒙，培养语文学习兴趣，养成良好的学习习惯，强调思维品质的培养本应是语文教学的教学职能，由于教学任务的繁重导致素质培养的缺失，所以，强化小学阅读教学中思维品质的培养是对于语文职能发挥的最大考验。 参考文献 [1]林崇德.我的心理学观――聚焦思维结构的智力理论[M].北京：商务印书馆，2008. [2]丁圣俊.语言建构与运用视角下的阅读能力培养——高中语文阅读教学案例分析[J].现代语文（教学研究版）.2016年07期 [3]闫秀凤.“真情实感”在小学语文作文教学中的现状及对策[J].中国科教创新导刊，2014，（6）：89-90. |
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