| 标题 | 新课改下构建高中化学高效课堂的策略分析 |
| 范文 | 金海霞 【摘? 要】随着时代的发展，广大教师的教育理念已经从提升学生的学习成绩转变为了促进学生的全面发展，所以高效课堂的构建成了教师追求的理想教学目标。因此，作为新课改教育理念指导下的高中化学教师，要结合学生的实际情况分析有效的教学策略，从而实现构建高中化学高效课堂的目标。 【关键词】新课改;高中化学;高效课堂 新课改下的教育理念使不少教师突破了自身固有多年的教学思想，并做出了创新教学方法的行动。因此，作为一名新时代下的高中化学教师，我们也要主动学习新的理念，新的事物，以新颖的教学策略带动学生学习化学知识的积极主动性，让学生在学习氛围浓厚的课堂环境下于未来有一个更好的发展。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改下构建高中化学高效课堂的策略做以下几方面分析： 一、运用信息技术，提升学生的参与热情 化学是一门非常有趣的学科，而在科技时代的环境下运用信息技术可以将化学的趣味性淋漓尽致地体现出来。因此，作为一名高中化学教师，我们要学会运用信息技术构建良好的课堂氛围，激发学生强烈的学习兴趣，最大化地提升学生的参与热情，再以有效的引导方式加深学生对化学知识的理解，从而达到在新课改背景下构建高中化学高效课堂的目的。例如，我在引导学生学习《金属的化学性质》这一节时，首先，我运用信息技术投影了金属与酸和水的反应实验，在降低化学实验危险系数的情况下有效吸引了学生的眼球，激发了学生的课堂参与兴趣。然后，我就实验现象和学生一同讨论了不同金属与酸和水反应的现象，旨在培养学生观察能力的基础上更好地使其理解实验原理。之后，我检验了学生对本节课的学习成果，有针对性地对学生不理解的知识做了反馈活动。最后，我做了课堂总结，让学生对这节课的学习成果进行了交流。这样，我通过运用信息技术大大提升了学生参与课堂学习的热情，为学生后续学习关于金属的化学知识打下了基础，从而充分达到了在新课改背景下构建高中化学高效课堂的目的。 二、提出合理问题，激发学生的探究兴趣 无论时代如何发展，问题始终都应当是课堂教学中的重要一环，但是问题的提出形式发生了变化。因此，作为一名高中化学教师，我们要及时更新自身的教育理念，学会结合教材内容和学生的实际情况在课堂中提出合理的问题，激发学生的探究兴趣，让学生带着浓厚的兴趣学习知识，从而实现在新课改下构建高中化学高效课堂的目标。例如，我在引导学生学习《硫酸》这一节时，首先，我通过复习提问的方式，帮助学生回忆了步入高中之前学习过的硫酸知识，为新课展开做了良好的铺垫。然后，我向学生提问道：“酸的通性表现在哪些方面？”进而在此问题的基础上引出了浓硫酸的知识点，通过演示化学实验使学生了解了浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性。之后，我结合一些实际例子，加深了学生对本节知识的理解，并对学生进行了保护环境的教育。最后，我引导学生归纳了这节课的学习内容，让学生之间相互交流了这节课的学习收获。这样，我通过在课堂中提出合理问题，调动了学生已有的知识经验，进而有效激发了学生探究化学知识的兴趣，培养了学生的环保意识，切实实现了在新课改背景下构建高中化学高效课堂的目标。 三、注重聯系生活，增强学生的学习动力 新课改下的教育理念重点强调了教育教学活动的开展和现实生活的有机结合。因此，作为一名新时代下的高中化学教师，我们要及时发现化学知识和现实生活之间的紧密联系，在课堂上注重联系现实生活进行化学教学活动，让学生感受到化学知识的学习价值，从而增强学生的学习动力，提升学生于现实生活中应用化学知识的能力，完成构建高中化学高效课堂的任务。例如，我在引导学生学习《简单分类法及其应用》这一节时，首先，我对学生说道：“大家在生活中去商场买自己喜欢的物品时，是怎样以最快的速度找到自己所需的呢？”从而引出了分类的概念，顺利导入了新课。然后，我结合教材内容与学生对一些化学物质及化学反应的分类方法进行了谈论，使学生初步认识了分类法在化学研究中的作用。之后，我通过随堂检测引导学生通过分类的思想进行了研究物质、观察物质、认识混合物体的活动，使学生进一步体验到了“掌握方法比死记硬背更有效”的道理。最后，我做了课堂小结，让学生之间相互交流了简单分类法对日后化学学习的帮助。这样，我通过注重联系现实生活，有机地引入了课堂教学内容，使学生充分认识到了科学的分类方法在化学研究中的重要性，从而在新课改背景下顺利完成了高中化学高效课堂的构建。 四、结语 总而言之，高效课堂的构建是当下教师刻不容缓的重点教学任务。因此，作为一名高中化学教师，我们积极学习新课改下的教育理念，想学生所学，急学生所急，再以此为基础应用新颖的教学策略于课堂当中，以求最终实现新课改背景下高中化学高效课堂的构建和学生的全面发展。 参考文献： [1]巴雅那.新课程背景下构建高中化学高效课堂研究[J].成才之路，2018（8）. |
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