| 标题 | 地方高校实验室建设管理的探索与实践 |
| 范文 | 瞿新明 朴喜航 [摘 要] 地方高校进行实验室建设与管理，主要目的在于实验教学以及科研，同时也是对学生进行综合教育与训练的重要载体，因此实验室建设管理直接关系着学校教学科研工作的实施运行。本文对现阶段地方高校实验室建设管理的工作本质进行梳理和定义，并在此基础上就如何加强地方高校实验室建设与管理，进而促进地方高校办学水平的提高。 [关键词] 实验室 地方高校 建设管理 研究 中图分类号：G47 文献标志码：A 实验室是地方高校办学中的前提和保障，同时在高校建设与发展过程中起到了至关重要的作用。从某种意义上来讲，实验室建设以及管理水平，体现了地方高校的整体办学水准。近年来，随着我国科技水平的不断提高以及地方高校内涵式建设的不断深入，如何加强实验室规划建设与管理，并使其能够在新形势下全面推进现代化发展战略的实施，成为高校的实验室建设的根本任务和目标。 一、重新审视地方高校实验室建设与管理的本质 在当前科技强国的发展战略目标指引下，为了实现强国梦想，建立一支外树形象内强素质的人才队伍是关键，其中实验室是开展科研教学工作的主要载体。实验室是提高地方高校创新能力以及全面推进技术创新与成果转化的重要场所，基于不同任务、要求以及性质，设置实验装备和配套设施，教师、技术以及科研人员利用实验室开展科研活动或者组织实验教学。从内容上来看，实验室建设管理包括的内容非常的广泛，比如组织、计划以及经费和人员等方面的管理，同时还要对仪器设备、实验教学、信息以及环境和安全等加强管控。在实验室建设管理过程中，多部门之间应当加强协作，并且与人事、财务、教务、科研以及后勤和保卫处等职能部门之间应当保持密切的联系。如果地方高校只是将实验室作为教育教学使用，则实验室建设管理就会以教务处为主导；当地方高校增强科研活动以及学科建设时，就会加大对实验设备管理的投入力度，进而扩大实验室的内涵及其功能，实验室管理模式以及机构形式等也会随之发生改变，管理重心会向设备应用以及绩效管理等方面转变，实验教学成为常态[1]。 近年来，随着我国高等教育体制改革的不断深化，从原来的精英教育逐渐向大众教育模式转变，而且实验室建设以及实验设备投入增加，以致于实验室运行管理工作的重心偏向仪器设备应用以及绩效管理。实验室建设的硬件条件很多，比如场地、仪器设备等，而软件条件则主要是组织、人员以及文化和制度等。实验室建设与管理，主要是通过科学规划来实现实验室管理之目标。实践中应当根据地方高校的改革以及发展方案，紧紧依托于学科建设和要求进行规划，致力于实验室建设以及运行管理水平的提升。在此过程中，应当不断更新管理理念，建立开放以及资源共建共享的机制，并且将实验室建设与管理体制的创新改革作为突破口。同时，要加强人才培养，健全和完善技术人员考核与评价机制；并且以实验室绩效考核作为出发点和基础，并在此基础上根据需要建立良好的投入以及运维管理体制。实践中，应当构建适合本校特色以及现代化创新实验体系，不断提高实验教学条件和实验室综合应用效益，增强实验室的社会服务能力，为地方高校办学水平和效益的提高提供保障[2]。 二、地方高校实验室建设管理实践与策略 基于以上对现阶段国内地方高校实验室建设与管理的实质分析，笔者认为在实验室建设以及管理实践中应当从以下几个方面着手，才能促进各项工作的顺利开展。 （一）妥善解决好实验室建设与管理中的桎梏 1.实验室建设管理机制跟不上高校发展的客观需求 从国内地方高校的整体发展情况来看，很多高校采取校、院管理体系，然而部分学院对实验室运行管理的重要性缺乏认知，存在着重建设与轻管理的现象。此外，为数不少的实验室并未建立健全的运行管理机制，尤其是软环境投入力度不足，以致于地方高校的实验室作用与功能难以充分地发挥出来。为此需从思想上真正地重视起来，加强实验室规划建设的同时也应当注重运维管理，二者同等重要，并且将实验室的运行维护与管理作为常态。 2.实验室结构以及资源配置缺乏科学合理性 从实践来看，地方高校若想提高学生的实践能力，就必须對实验教学、课程内容设置等提出更高的要求。因经费等资金投入不足，地方高校除了优势专业和学科的实验教学设施有保障，其他公共实验条件尤其是新办的实验室教学条件相对较差，无法满足客观需求，这是制约地方高校发展的重大瓶颈之一。同时，因各种历史因素的存在和影响，地方高校实验室运行过程中有较多的建制性束缚，以致于教学资源整合不到位，而且实验室空间以及实验仪器设备等资源之间存在着结构性矛盾与冲突，不利于高校实验室的建设与管理[3]。 3.整体投入效益与产出不相适应 据调查发现，目前国内很多地方高校的实验室以及各种大型仪器投入缺乏科学的论证，而且缺乏效益评价管理机制，以致于原本有限的经费存在着浪费的现象。因对实验室以及所需的大型仪器利用绩效缺乏有效的考核，所以部分实验室以及大型仪器的开放共享程度相对较低，而且有效利用率也不高，以致于出现了资金和资源严重浪费现象。 （二）理顺实验室建设管理思路，抓重心 地方高校实验室仪器设备的应用管理以及使用效益的提高是发展的根本目标，然而仪器设备管理的地位以及角色在地方高校管理过程中又扮演着从属以及被动的角色。实践中为了能够有效开展实验室建设管理工作和理清工作思路，应当紧抓目标不放松，这是非常重要的，具体从以下几个方面着手。 1.转变传统思想观念，全面推进和加强实验教学示范中心规划建设 实践中为抢抓国家实验教学示范中心项目建设先机，应当严格按照统筹规划、统一管理以及资源共建共享和有效利用的基本原则，打破以往教学实验室由各教研室负责的格局，并在此基础上构建学院实验中心，致力于创建学生能够自主学习、实践和创新能力得以提高的实验教学机制。同时，还要积极推进基础、综合以及设计创新型和产学研互动型等多种递进模式的实验教学活动，以此来促进基础技能、综合设计以及探索研究等多层次衔接的教学管理体系构建，形成课堂、实验以及科学研究良性互动与一体化建设的实验体系[4]。 2.积极搭建开放以及共建共享的实验教学平台 在地方高校新的实验大楼建设过程中，应当主动提出校级实验教学以及仪器设备共建共享平台建设的可行性报告，同时还要制定使用功能以及课程整合方案。强化实验室规划建设，不断提高学生的实践以及创新能力，以实验资源的共建共享平台建设为目标，规划建设若干个校级教学实验平台。比如，地方高校各学院专业课机房应当统一整合资源，减少或者避免重新建设，并且将其纳入到计算机实验教学中心统一管理，然后按照功能模块对各分室进行建设与管理。实践中为了能够强化实验建设以及教学管理，在现有资源充分利用的基础上挖掘实验室软、硬资源，并且通过优化整合有计划地加强建设，做好统筹兼顾以及科学配置，通过共建共享来提高资源的有效利用率。传统模式下的高等院校实验室管理工作较为分散，不利于现有设备和资源的有效利用。基于此，笔者认为应当对实验室资源和设备进行优化整合，先从校内进行资源共建共享，有效发挥实验资源的价值和作用。整合实验室资源，实际上就是将实验功能一致的实验室及其资源整合在一起，各专业学生共用實验室，有利于加强学生的沟通与交流，对于增进他们对类似实验项目的了解具有促进作用。 3.适当调整地方高校实验室建制，不断提高实验室建设与管理水平 根据地方高校实验室的主要功能与任务，对地方高校实验室按照类型进行合理建构。一是加强教学型实验室建设与管理。二是加强用于科学研究的实验室的建设。三是加强服务型实验室的建设与管理。高校实验室以及组织机构的开放性，实现现有资源和设备应用的最大化，并在此基础上培养学生们创新意识与动手操作能力，让学生们能够更多地接触实验，通过实验激发他们的学习热情和积极性。 三、结语 总而言之，地方高校实验室建设与管理工作中要求多部门之间相互协作，以仪器设备的应用以及绩效管理为中心，对实验室硬、软件加强建设管理。地方高校在实验室建设管理实践中，应当不断总结经验教训，正确审视和定位实践中存在的问题与弊端，这样才能有的放矢，才能促进实验室建设以及管理工作的顺利实施。 （作者单位：长春中医药大学） 参考文献： [1]刘媛.浅谈高校实验室设备管理及利用[J].卫生职业教育，2017（07）. [2]杨远新，崔忠伟，刘卓，陈静，杨成.基于Java Web的高校实验室智能管理系统的设计与实现[J].电脑知识与技术，2017（31）. [3]高志杨.高校实验室设备报修管理系统的开发与应用研究[J].中国管理信息化，2018（02）. [4]陈名红.关于提高实验教学质量的探索和思考[J].高校实验室工作研究，2017（04）. |
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