| 标题 | 基于合作学习理论的高校毕业生就业创业指导 |
| 范文 | 赵静 摘 要：在高校毕业生就业创业指导过程应用合作学习理论，对毕业生的职业生涯规划、发展、社会人际关系、创新能力等都有显著的帮助作用，可以极大提升毕业生就业创业的自信心。合作学习理论虽然对高校毕业生的创业就业具有正面的指导作用，但同时也对高校创业就业组织者和管理者形成了一定挑战，应当运用怎样的手段，使用怎样的方法才能使合作学习理论的优势最大程度发挥，是当前高校教育体系重点关注的问题。基于此，本文围绕合作学习理论对高校毕业生就业创业指导进行探索，以期为高校教育工作者提供一定帮助与参考。 关键词：合作学习;高校毕业生;就业创业;指导 随着高等教育的普及，我国大学教育已逐渐从“精英教育”转向“大众教育”，这就使毕业生的人数逐年递增，就业创业的难度也随之增长。我国合作学习的历史可以追溯到两千多年前，基本的理念核心为“互相帮助，共同发展。”在高校毕业生就业创业指导中使用合作学习理论，可以促进学生在异质小组中互帮互助，在讨论与实践中达成目标共识，从而通过互相帮助顺利完成就业创业任务，帮助其更好地发展。 一、合作学习理论对高校毕业生就业创业指导的意义 （一）合作学习理论推动高校毕业生就业创业工作的落实 随着高校毕业生人数逐年递增，给毕业生就业创业培训指导工作带来了不小挑战。高校毕业生就业创业工作一直是高校重点关注的内容，经实践证明，合作学习在培养学生职业技能方面起到了不可小觑的推动作用，它不但可以从综合角度提升学生思考问题的能力，还可以加深毕业生对未来工作的认知，强化其对自身的了解，从而促进了高校就业创业工作的顺利落实。 （二）缓解学生对未知工作生活的恐惧 由于合作学习理论可以从多个角度对毕业生进行指导和培训，在毕业生掌握了一定的理论知识和实践技能后，未来的工作生活将不存在因未知而造成毕业生的恐惧心理。这可以帮助毕业生从容地进行职业探索，结合自身实际与社会客观环境做职业规划，在面对一些挫折的时候，可以理性应对，摒弃不切实际的幻想，一切计划都现实出发。 二、合作学习理论在高校毕业生就业创业指导中的应用 （一）指导学生进行职业规划 职业规划不仅要明确自己的发展方向，还要对想要从事的行业有所了解，这也是就业求职的第一步。对于刚刚走出校园的大学生来说，对工作和职场是比较陌生的，在选择和甄别的环节，毕业生会耗费大量的时间和精力。根据这个客观现状，高校可以在毕业生就业创业环节中应用合作学习理论，引导毕业生按照想要探索和了解的行业和兴趣组成不同的小组，例如国企、私企、外企、政府部门等多个职业认知成长小组。每个小组都将职业探索分解成几个小任务，再引导学生分工协作，注意在小任务的分配环节，应当以学生的个人特长为出发点，这样可以保障小任务的完成效率。在小组成员独立完成小任务之后，要开展阶段性的总结，回报各位成员的研究成果，将其进行整合汇总。小组讨论发现问题、解决问题后，再逐层向班级、指导教师汇报，教师选择优秀的规划方法，将其推举到就业创业大赛，让此方案在参赛中增加曝光度，使更多的学生看到。这样，就能帮助大量学生在短时间内了解到更多的职业信息，减少了自身调查、研究的时间，也通过小组合作的形式调动了所有学生的积极性，使所有同学都要参与其中，增加自身的就业责任感。 （二）帮助学生学习政策 就业政策对涉世未深的大学生来说，具有十分重要的指导作用，它可以让学生快速了解当前的就业趋势、相关的法律法规，明确自身享有哪些权利、应尽哪些义务，使学生对自己和客观环境有更清晰、准确的认识，从而可以更精准对职业进行规划。以往传统的政策学习普遍是通过讲座、理论灌输的形式开展，十分枯燥，很难提起学生的学习欲望，以至于一提起政策学习就不自觉的产生抵触心理，没有起到真正的教育意义。结合此类现状，高校可以通过合作学习理论的指导，将毕业生分成若干个政策学习小组，以小组的形式学习就业形势、法律法规等内容，然后提供几个真实的案例，让每个小组选择一个案例后结合所学政策进行讨论、分析。这样以小组为单位的政策学习方式，可以让政策落实到每位学生，也让学生们在案例研究中加深对政策的了解，掌握政策在实际应用中的方法。 （三）指導学生制作简历 简历是毕业生展示自己优势的门面，简历的质量关乎到用人单位对求职者的第一印象。许多毕业生只是在网上下载模板，再将自己的个人信息填入其中，这会导致大家的简历千篇一律，缺乏新意，也不能将自己的优势完美地凸显出来，无法给用人单位留下深刻印象。因此，学校可以将毕业生按照求职意向分成不同的简历制作小组，再安排不同的教师进行指导，让学生在小组合作交流中学习到其他同学的优点，也能及时发现自己简历的不足之处，及时修改。在小组成员制作完成简历后，使用同学之间互评的方式进行评价，提出修改意见，再给出修改策略，通过不同思维的碰撞，最终得出高质量的简历。 （四）指导学生面试技巧 面试除了对学生自身的专业知识有一定要求外，对学生的心理素质、临场发挥能力、随机应变能力都是一种考验，面试结果的好坏，直接影响到学生的求职过程。当前，面试的种类多种多样，本文以无领导小组面试模式为例，探讨合作学习理论如何指导学生面试。在面试之前，教师先将无领导小组面试的基本流程传递给大家，然后讲授一些基本的面试技巧，再将大家分成若干个小组，让每个小组模拟出不同的面试方案。这时，求职学生则一个小组一个小组的面试，体验不同的面试方案，也在这样密集、高强度的面试活动中增长自身经验，锻炼自己的心理素质，及时发现自身问题，弥补不足之处。 （五）指导学生自主创业 结合目前的社会现状来看，自主创业不再是过去的单枪匹马，而注重团队合作。一个人的力量和创意十分有限，优秀的创意方案往往需要大家集思广益，在不断讨论和交流中应用而生。学校可以利用合作学习法作为指导，将有创业想法的学生集合在一起，形成一个创业小组，然后安排每位成员的职位，让大家通过“角色扮演”的形式加深对岗位的认知，了解企业运转的规则，从而对自身的创业想法做重新思考。与此同时，在这个过程中，教师也要涉及破产、失败的环节，让学生认识到创业是存在风险的，磨练其面对挫折的能力。 三、合作学习理论为高校毕业生就业创业指导带来的影响 经过合作学习理论的指导，高校毕业生可以对职业发展有清晰的了解，掌握一定的就业政策和法律法规，学习到基本的就业创业技能。同时，因为此理论以小组合作为依托，学生可以在与同学的交流互动中，逐渐提升自身的人际交往能力，学会沟通是职业发展中重要的核心素养。更重要的是，通过一次次的实践活动，学生的心理素质得到很大提升，面对压力和挫折时，也学会了如何调节自己，使毕业生不论是技能还是心理都得到极大强化。 结束语：结合上述分析不难看出，合作学习理论对于高校毕业生的创业就业来说，具有积极正面的帮助指导作用。大学生想要顺利走上工作岗位，需要具备自我认知、职业探索、简历制作、面试技巧、创新思想等多方面的职业技能，还要学会与人沟通，社会交往、解决问题等多项技能，而这些技能均可以以合作理论的指导下逐渐养成。因此，高校就业创业组织者和指导者必须认识到合作学习理论的重要性，不断探索和挖掘科学的引导方法，为高校毕业生未来的就业创业打下坚实基础。 参考文献： [1] 唐蕾， 徐芃， 罗福先. 基于合作学习理论的高校毕业生就业创业指导[J]. 创新与创业教育， 2019， 10（01）：44-47. （湖北财税职业学院 ? 湖北 武汉 ? 430000） |
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