| 标题 | 新媒体时代下的高职院校学生思想政治教育 |
| 范文 | 摘 要：教育工作者应充分尊重学生情感体验，能够对目前存在的教学问题进行反思与总结。结合施教者与受教者对思想政治教育缺乏共识、教育工作者育人手段存在较大局限性两方面问题，制定切实可行解决问题的新策略。即善用新媒体技术，构建趣味性思想政治教育课堂。对学生思想成长特点进行动态跟踪，强化教学手段的针对性。 关键词：新媒体;高职院校;学生思想政治教育 引言 思想政治教育工作者，应能置身于复杂的思想政治教育格局中。尤其，教育工作者应对当下社会的价值观等进行深层次了解。认识到新媒体时代下所形成的多元价值观，对学生思想成长产生的深远影响。并能结合实际社会发展现状、学生心理健康教育问题等，对思想政治教育进行创新性改革与完善。切实关注到学生的思想品质、价值观建立，以及个体与社会关系的处理能力等方面内容。由此，促使教师能够重新定位教育角色，摒弃传统“一言堂”教学观念。将以人为本教学理念始终贯穿到思想政治教育全过程中，帮助学生营造一个轻松、舒适的学习氛围。 一、新媒体时代下高职院校学生思想政治教育现状与存在问题 （一）施教者与受教者对思想政治教育缺乏共识 目前，大部分高职院校教师过于拘泥传统教学思想与教学手段，采用单一固化的教学形式，向学生传授思想政治教育理论知识。完全依照教材内容以及教学大纲，设计相应的教学计划与教学流程。教师对学生思想成长特点与问题等，缺乏足够的了解与认识。导致施教者与受教者对思想政治教育内容缺乏统一共识，甚至产生两极分化的观点。例如，大部分学生认为当前的思想政治教学内容过于乏味，缺乏一定现实指导意义。 （二）教育工作者育人手段存在较大局限性 高职院校部分教师受传统教学理念影响较大，导致他们过于强调自身的权威属性。在一定程度上忽视了学生的学习感受，导致师生间无法对思想政治教育内容进行有效的交流与沟通。“填鸭式”的教学手段，既无法有效激发学生学习兴趣有积极性，还不利于培养学生独立思考能力、思辨能力等。由此，导致高职院校思想政治教育存在较大的局限性，不利于顺利、高效的开展教学活动。 二、新媒体时代下高职院校学生思想政治教育改革策略 （一）善用新媒体技术，构建趣味性思想政治教育课堂 高职院校学生是伴随互联网技术成长起来的一代，教师在实际开展思想政治教学活动过程中，必须能够对学生认知习惯与认知规律进行全方位了解。能够通过最大化发挥新媒体技术优势与价值，使教育工作者与学生在思想层面建立有效的信息流通接口。即学生能够就思想政治教育问题，与教师达成统一的共识。而只有确保学生能够对教师的教学内容与教学手产生一定的认同感，才能使他们全身心的参与到思想政治教学氛围中。基于此，教师可通过迎合学生认知习惯，以新媒体技术手段对枯燥的思想政治理论知识进行可视化编排。利用新媒体设备，将文字进行趣味化转化，形成有声音有画面的教学新载体。例如，教师通过深度挖掘教材有内涵，将重要的知识进行精准提炼，并将其制作成图文并茂的幻灯片或视频。为学生营造一个具有一定趣味性的教学氛围，令他们能够自主的了解与学习思想政治理論知识。与此同时，教师利用新媒体技术构建趣味性思想政治教育课堂过程中，应充分凸显学生主体地位。引导学生真实表达自身的政治观点、学习感受，甚至可鼓励他们对教师的教学方法提出质疑。由此，教师不仅可及时了解学生思想成长现状，还可不断优化与完善教学流程与教学手段。 （二）对学生思想成长特点进行动态跟踪，强化教学手段的针对性 对学生开展思想政治教学活动的主要目标是，帮助学生构建成熟的思想体系、建立健全人格，并形成正确的社会主义核心价值观。因此，教师必须对学生不同阶段的思想成长特点进行动态跟踪。及时了解与掌握学生的心理健康问题，能够对他们的负面情绪进行有效疏通与干预。同时，新媒体时代背景下，教师需正确认识新的信息平台对学生产生的积极与消极影响。所谓的积极影响，主要体现在新媒体平台对学生丰富知识层次起到的促进作用。而负面影响，更多情况下是学生不能对错误的价值观与偏激思想等方面，进行辨证、客观思考。不利于学生建立正确的人生观价值观，并易引发学生产生心理疾病。因此，教师必须能够时刻关注学生的思想成长状态，根据他们目前呈现的心理品质，对教学计划做出适当的调整与完善。通过制定具有针对性的教学手段，对学生思想问题进行科学的引导。例如，教师应能从新媒体平台中获取最新的思想政治教育素材，并将学生关注的信息焦点巧妙的融入其中。进一步拉近学生与教师的关系，令双方基于良好的教学互动与探讨，真正完成思想政治教育目标。 结语 总而言之，不同的社会背景下，教育工作者应能够制定符合时代需求的教学新手段。新媒体时代下，教师在实际开展思想政治教学活动过程中，需切实了解学生成长过程中所遇到的问题。并能对症下药，对学生的负面情绪进行及时疏通与引导。充分发挥思想政治教育价值与作用，帮助学生建立高度的社会责任感，以及超高的思想道德水平。 参考文献 [1]刘强.新媒体时代高职学生思想政治教育研究[J].开封教育学院学报，2019，39（08）：218-220. [2]刘淑林.新媒体时代对高职学生思想政治教育的影响与发展[J].智库时代，2019（08）：84+86. [3]郑娟.新媒体时代媒介素养如何融入高职学生思想政治教育[J].文教资料，2018（23）：91-92+103. [4]蒋丽洁.新媒体时代下高职院校学生思想政治教育路径初探[J].文化创新比较研究，2017，1（16）：9+15. 作者简介： 王舒（1990.12），女 汉族 安徽宣城人，学历：研究生 职称：助教，从事学生思想政治教育研究 |
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