| 标题 | 市场营销专业职业能力探析 |
| 范文 | 摘 要：随着市场体制的不断深化和经济的稳定发展，社会对人才的需求越来越多样化，高等院校主要为社会输送的是专业技能性的人才，因此高等院校教育的培养目标成为社会公众关心的重点话题。但相对国外的高职院校，我国高职院校成立较晚，对人才的培养不全面，培养目标和实际人才需求目标相违背，造成人员的失业。本文首先分析专业能力培养存在的问题，进而提出相应的措施中政策，为提升高等院校市场营销专业学生的职业能力提供参考。 关键词：市场营销；职业能力 社会不断发展和经济全球化一体化进程的加快，我国对各行各业人才的需求更加渴望。据相关调查显示，市场营销专业的需求率达到全国前五，这就意味着社会上缺乏营销专业的人才。各大高校扩张的政策和毕业生人数骤增没能填补这个缺口，那么主要问题就是高校和高职院校培养的学生不能满足社会的需求，导致高校供给和社会需求不能达到平衡，因此市场营销专业职业能力分析成为各大高校探索和关心的问题，如果进行创新和改革成为亟待解决的问题。 一、市场营销专业职业能力培养存在的问题 1.缺乏必要的实训场所，理论与实践难以得到有效结合 市场营销专业的实践性较强，单单依靠课本知识是无法达到大纲的要求，因此市场营销教师应该加大培养学生的实践能力。但是，当前我国的把门高职院校没有固定的实训场所，学生的实践能力较弱，动手和操作能力难以提升，单纯枯燥的专业知识挫败学生学习的积极性和主观能动性。主要体现在以下几个方面：其一，学校的基地和经费有限，为学生提供是实训场所成为院校领导人最为头疼的问题，一方面希望培养为社会培养栋梁之才，但一方面苦于没有经费支援。高等院校的基础设施较为落后，难以满足瞬息多变的环境，有可能导致学生进入社会后缺乏先进的营销理念和动手操作能力，最终被社会所淘汰。其二是校企合作较少。虽然，现阶段，我国绝大部分高职院校建立了校企合作模式，以达到方便学校同企业之间联系的目的，但是，很少有企业和学校能够在人才培养方式上达成一致，导致校企合作模式流于形式。 2.教学理念没有与时俱进 随着经济持续稳定发展，我国的教育事业也紧追其后，特别是高等职业教育的发展。高等职业教育的任务不同于普通高等教育，它不仅仅教受学生专业知识，还有专业技能。但是当前我国大部分职业教育，将重点放在知识理论的学习，忽略实践操作能力。更有甚者还采用黑板、粉笔的模式进行教学，采用传统填鸭式的教学方式，学生只是被动的接受知识，扼杀创新能力的培养。学生的接受的知识是过时的，没有与当前的社会对人才的需求相适应，造成学生毕业后出现摩擦性事业的情况。因此，处于信息技术迅猛发展的时代，教师的教学应该利用多媒体教学，将授课内容更加形象的展示出来，调动学生学习的积极性，拓宽学生就业的方向。 3.缺乏具有实践经验的教师 虽然社会资本开始成为高职院校的投资者，但高职院校学生和企业之间缺乏一定的联系，即学生不了解企业的具体需求，也不了解市场营销的现状和存在的具体问题，与社会脱轨。教师只是纯粹的将课本上的知识如期讲授给学生，对于新的营销理念和营销手段了解的甚少，致使上学期间所学的知识很少能够运用到实践生活中。再者科研占据教师大部分的时间和精力，研究课程内容的时间相对较少，还有一种情况是市场营销教师在企业兼职，但专业知识涵盖面比较狭窄，不能充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，这就导致课堂气氛比较呆板、学生的题刻质量下降，教师的教学质量和教学效率严重下降，导致人才的培养缺乏动力。教师缺乏实践经验，就意味着学生学到课外知识的可能性比较小，在一定程度上就会影响教学效果。 二、提升高等院校市场营销专业能力培养的路径 1.制定明确的培养目标 市场营销专业不同于經济类专业，具有很强的实践性，具备鲜明的时代特色。高职院校的主要目标是培养专业技能型人才，因此应该以社会需求为主要目标，培养符合时代发展的高素质、复合型人才。在专业课开设过程中，要不断的进行市场调研，以确保理论知识和实际情况紧密贴合在一起。同时开设专业课程的时候也要进行充分的市场调研很据市场来调整课程，同时明确的培养目标是培养高职院校市场营销专业学生的纲领，有了正确的培养目标才能确立正确的培养途径。当前，我国处于信息化时代，要充分利用互联网信息和技术对社会进行调查，了解市场营销专业的就业现状，分析该专业存在的问题，进而有效的解决问题，达到事半功倍的效果。 2.创新思路，邀请企业家到课堂进行教学 教师在授课期间，应该创新教学模式，最好是采用案例与理论相结合的授课方式，方便学生理解，提高学生的知识接受能力。课本上的内容大都是过时的，不能满足时代发展的要求，还有就是书本的理论知识和实际案例存在出入，所以教师上课过程中，不断更新教学内容，更贴合实际情况，确保理论和实践机密结合起来，提高教学质量和效率、市场营销工作，单单依靠专业知识是达不到营销的目的，经验很重要。可以说经验是从事市场营销的第二老师，对工作有重要的启发作用。因此，为了提升教学质量，激发学生学习的激情，教师应该定期或不定期的邀请客座教授或专家进行知识的讲解，学习先进的营销理念，增强职业能力。在传统教学模式下，我国职院校大多会付出高额费用聘请一些专家学者来校授课，但由于费用较高，使得很多高职院校打消了聘请专家学者的念头，但为了解决这一问题，笔者认为，高职院校可以适当降低聘请人的要求，邀请一线企业成功人士来学校讲授，学校在不用付出高额费用的情况下，也能够帮助学生积累成功经验。 3.以就业需求为导向，创新考核模式 高职院校不同于普通高等教育院校，它的主要教学目的是培养学生的就业能力，提高就业率。考试模式的合理化直接决定市场营销专业学生的能力，但目前我国高职院校的考核标准是不能够全面考核学生的能力，导致部分天赋极强的学生被淹没，因此创新考试模式成为高职院校亟待和迫切解决的问题。考试模式的不断创新和改革，能够够将学生的理论水平和实践操作水平客观公正的评价出来，对学生存在的不足，要引导学生进行改正，不断完善自身的缺点，比如，高职院校可以安排课外实习，要求学生自己找到实习单位来培养自身的实践能力。高职院校的人才培养第一目标是促进就业，就业率高就意味着培养方式的可取之处，学生上大学或高职院校的目的就是为了能够找到一份工作，而以就业需求为导向进行营销人才的培养，是提高学生职业能力分析的基石，是提高我国就业率的目标之一，也是国民经济发展的需要，当然考核方式的不断创新，能够对营销专业的学生进行更全面的分析，及时弥学生的欠缺和不足，提高学生的职业能力，为建设中国特色社会主义而奋斗。 4.学校经费上的大力支持 市场营销专业与其他专业相比，更注重的实践能力。再加上高职院校的培养目标之一就是专业性人才的培养。如果没有大量的经费来支持实践教学，那么学生只是被动的接受专业知识，对社会上的营销手段、营销方法不得而知，遇到特殊情况，学生的反映能力就会相对较弱。因此高职院校应该加大经费来建立多个营销模拟实验室，或者进行营销模拟的竞赛，聘请相关的专家来进行评审，增加学生的营销经验和方法，提高实践教学的比例，真实还原社会上的市场营销事件，多多鼓励学生发言，锻炼他们的思维逻辑能力，多多锻炼学生的实训和敏捷力，充分提高学生们的实践能力，成为理论和实践能够结合在一起的专业性人才。经费的大力支持，为教师和学生解决教学设施上面的问题，也会为学生和教师带来教学效果的提升，为学生的职业能力培养奠定良好的知识基础。 参考文献： [1]吴梦华.加强市场营销专业教学改革，提高高职院校学生的职业能力[J].当代教育与实践与教学研究，2016（5）：148. [2]张馨仪.高职院校市场营销专业学生职业能力培养途径研究[J].营销策略，2014（15）：70-71. [3]杨锐.实践教学提升高职市场营销专业职业能力研究[J].辽宁高职学报，2014（1）：85-87. [4]刘会福.基于工作流程的“校企共育”高职营销人才培养模式探究[J].中国市场，2014（13）：90-94. 作者简介：蔡涛（1969.04- ），男，汉族，安徽，贵州轻工职业技术学院经管系，本科，讲师，研究方向：市场营销、企业管理 |
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