标题 | 财务管理专业经济法课程的教学改革实践 |
范文 | 王在珣 摘 要:经济法是高校财务管理专业教学中必修课程,这门课程主要是为了培养学生的法律意识和法律素养。随着社会主义经济的不断发展,财务管理专业成为社会和高校高度关注的专业。把学生培养成高素质、专业能力强、有法律意识、符合社会发展的复合型人才已经成为高校教师教学主要的思考问题。但是在实际的教学中可能会受到各种客观因素的影响,在高校财务管理专业经济法课程教学中还是存在着一些问题。本文就对财务管理专业经济法课程教学改革创新进行探究。 关键词:财务管理;经济法;课程;教学;改革 在传统的财务管理专业教学中教师主要是以经济法的理论知识为主,主要的教学方式为灌输模式、案例教学、小组教学。但是这些教学方法已经无法满足当代学生的学校需求,可能会直接导致财务管理专业经济法教学效率比较低,同时也很难提高学生的法律意识和法律知识。经济法是我国法律体系当中的重要组成部分,同时也是各个高校财务管理专业的主要学科。在经济发展迅速地今天,高校教师需要对传统的教学模式进行改革和创新,提高高校经济法课程教学效率。 一、财务管理专业经济法教学的主要问题 (一)讲授法的主要问题 讲授法是所有学科当中的最基础的教学方法,讲授法教学质量可以直接决定课堂教学质量。但是在很多高校的财务管理专业经济法教学中讲授法还是存在着一些问题:第一个问题,学生本身的能力和经济法的知识体系发生了冲突。对于一些有一定的法律知识基础的学生来说讲授法可以充分发挥出它的作用。但是对于一些没有法律基础的学生来说,教师在运用讲授法进行教学时学生很难去理解经济法当中的一些概念。这就导致了经济法教学和学生的自身能力发生了冲突。其次,当教师运用信息化进行教学时存在了一定的限制。这种信息技术一般指的是互联网技术、多媒体技术,信息化教学可以直接的把教学内容用视频、语音的方式体现出来从而来提高学生的理解水平。对于财务管理经济法而言,大多数的课本内容都是以文字形式表现出来主要是原因是法律知识比较抽象性,很难用其他的方式体现出来,这就导致了经济法教学中开展多媒体教学中存在一定的问题。讲授法是一种比较传统的教学方法,学生在教学中都是出于一种比较被动的地位,很多教师在教学中都没有注重学生的主体地位。同时很多的财务管理专业学生大部分都没有接触过法律知识,对于经济法这种比较抽象的学科很多学生的兴趣都不是很高。 (二)案例分析法的主要问题 案例分析法是经济法教学当中比较常用的教学方法,案例分析法可以直接分析出实际生活当中出现问题,这种教学方法也是学生比较喜欢的一种教学方法。但是案例分析法本身就存在着一定的缺陷,教师需要在课堂上为学生构建一定的情境模式,为了让学生可以更好的理解案例内容,这就导致理论知识学习时间下降。同时案例分析法要求学生一定要有法律基础,但是大部分学生都没有一定的法律基础导致了很多案例分析都缺少理论深度。同时案例分析法需要大量的实际案例,同时案例典型性比较差很那起到分析作用。 (三)讨论法的主要问题 讨论法也是经济法教学当中比较常用的教学方法,讨论法可以保证每一位学生都投入到经济法教学中,可以有效的激发出学生的学习积极性。然而财务管理专业经济法课程教学中还是存在一定的问题。与案例分析对比,讨论法对学生的基础知识也有一定的要求,如果学生没有一定的律法基础,那么在课堂上就没有办法参与到其他学生的讨论当中。 二、财务管理专业经济法教学的改革思路 (一)优化财务管理专业经济法课程体系设置 经济法课程教学是财务管理专业主要学科,设置经济法学科主要是培养学生的法律意识提高学生的综合素质。但是很多教师还是比较主要学生的财务知识对于学生的经济法教学不是很重视。这就导致了经济法学科的课时比较少,还有很多教师为了加快教学进度在教学当中主要讲述经济法的理论知识。这就直接导致了财务管理专业经济法课程很难和实际的案例结合到一起,同时也导致了很多学生对经济法的理论知识无法理解。因此想要提高财务管理专业经济法课程教学首先需要合理的安排课时,与其他必修课程课时保持一致这样不仅可以提高教学质量,还可以为经济法教学提供更多的教学空间。教师可以获得了更多课时之后,教师就可以有充足的时间进行案例教学和讨论法,从而优化财务管理经济法课程教学模式提高学生的综合素质。 (二)提升教师的专业能力 教师在教学中的有着重要的引导作用,但是很多高校的财务管理专业的而教师并不是本专业出身的。因此一些教师本身对于经济法的了解就是不是非常的透彻,因此高校在改变教学课时的情况下还需要加强教师教学的专业能力。很多高校教师对财务管理专业的理解有很大的变差,他们认为学生只要掌握好财务知识就可以,这就导致了经济法教学质量比较低。这也是学校没有对教师队伍建设的重视,因此学校可以请一些财务管理专业的教授对教师进行培训,提高整体教师专业水平。 三、结束语 《经济法》是一门实用性比较强的学科,经济法的大多知识都是以理论知识为主。因此高校在安排课时时需要根据其他必修课的课时合理的安排时间,给予教师充足的教学时间提高案例分析和讨论法的实施。同时高校还需要提高教师专业能力和专业素养。 参考文献: [1]赵洁.财务管理专业经济法课堂教学改革——案例教学改革[J].现代经济信息, 2017(01):365-366. [2]王菲. 高校非法学专业经济法课程设置之我见[J].法制博览,2018(31):85-86. [3]蔡先紅.高校经济管理类专业经济法课程教学存在的问题及对策[J].西部素质教育, 2017(18):207+210. [4]杜美丽.锡林郭勒职业学院会计专业《经济法》课程教学改革探讨[J].现代经济信息, 2018(14):468. |
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