串屉（儿）chuàn tì (r)

回笼。如：把馒头串～。

• 析居
• 析律二端
• 析律舞文
• 析律贰端
• 析微
• 析微察异
• 析惕
• 析数
• 析木
• 析析
• 析毫剖芒
• 析烟
• 析爨
• 析珪判野
• 析珪胙土
• 析理
• 析理入微
• 析理详尽深入
• 析理透彻精辟
• 析疑
• 析疑匡谬
• 析离
• 析箸
• 析类
• 析精剖微
• reinvoking
• reinvolve
• reinvolved
• reinvolvement
• reinvolvements
• reinvolves
• reinvolving
• reirrigate
• reirrigated
• reirrigates
• reirrigating
• reisolate
• reisolated
• reisolates
• reisolating
• reisolation
• reisolations
• reissue
• reit
• reitemize
• reitemized
• reitemizing
• reiterable
• reiterate
• reiterated
• 运用逆向思维，追求快乐学习
• 立足儿童视野，凸显数学本质
• 《名题趣解——“李白喝酒”问题》设计与赏析
• 活用数学绘本搭建学习桥梁
• 小学数学负迁移的成因及解决策略探索
• 经历算理感悟过程，有效培养运算能力
• 数学理解，让数学“深度学习”成为可能
• 儿童在中央：小学数学课堂的视角重构
• 从不同教材编排和设计看估算教学
• 逢左右 联前后 促融合
• 基于数学核心素养的小学生推理能力培养
• “生长性教学”：激活儿童的“生命感”
• 深度学习：让数学学习真正发生
• 数学基本活动经验的积累与提升
• 基于“核心素养”视角，培育学生数学推理能力
• 关注“五要素”，培养空间观念
• “全息学习”视域下的小学数学课堂构筑策略
• 怎样让小学数学课堂教学的生成更智慧
• 变教为学
• 基于“学情前测” 优化计算教学
• 双手在小学数学课堂中的妙用
• 例说探究过程中学习材料的有效选择与使用
• 对“分数除法计算要转化为乘法计算”的思考
• 在“示意图”导构中丰富学生“图感”
• 连“点”成“面”，突破“出错”瓶颈