葫芦掉进深井里——假深入

因葫芦质轻不会沉入水底。喻只会作表面文章。

• 种谷得谷， 种麻得麻。
• 种豆得豆
• 种马
• 种高粱长茄子——出奇的坏种
• 种鱼
• 种鸡公
• 种麦得麦
• 种麻
• 种麻得麻，种豆得豆
• 种麻的田
• 种：
• 秏
• 科
• 科举
• 科举中式
• 科举中状元
• 科举中状元﹑榜眼﹑探花之总称
• 科举中第，升官发财
• 科举中选
• 科举制中的等第资格
• 科举制乡试或会试中以第一名被录取
• 科举制度
• 科举及第
• 科举及第做官
• 科举应试时冒名代考的人
• well-applied
• wellappointedness
• well-appreciated
• well-approached
• well-appropriated
• well-approved
• well-arbitrated
• well-argued
• well-aroused
• well-arranged
• well-arrayed
• well-articulated
• well-ascertained
• well-assessed
• well-assigned
• well-assimilated
• well-assisted
• well-associated
• well-assorted
• well-assumed
• well-assured
• well-attached
• well-attained
• well-attempted
• well-attested
• 创设“数学思维历程”的课堂教学实践及反思
• 螺旋上升思维下的初高中数学教学衔接
• 高一学生数学学习状态不佳的成因及指导建议
• 高中数学建模的思考
• 理解基础上的函数概念教学
• 高中数学教学中提高学生运算能力的策略思考
• 高中数学课堂结构化教学中优化学生学习方式的案例研究
• 把数学问题还原为数学现象
• 高中数学教学中学生逻辑严谨性的培养和评价
• 预习·探究·应用·巩固
• 运用学习循环圈理论，提升学生数学素养
• 动手动脑，合作参与，有效生成
• 殊途同归，异样精彩
• 定位“三基”不动摇 咬定考纲不放松
• 平面图形中的数量积问题
• 例谈等式恒成立问题中两个值得深思的错误
• 分类标准树形导图厘清含参函数讨论层
• 用题根改进数学解题教学的实践探索
• 基于多元表征理论的“数列概念”教学案例
• 利用学案制教学模式，探索数学高效课堂
• 一道三角形外接圆问题的解法集锦
• 例谈含参函数零点问题中的放缩取点方法
• 多元条件最值的解法初探
• 高考数列题型及解法研究
• 一粒沙里见世界，小公式里见真章