荣升天国

基督教对人死亡的别称。

• 属芭蕉的——叶烂皮枯心不死
• 属草
• 属草稿
• 属萝卜的——背大
• 属蒲公英的——经不起风雨
• 属虑
• 属蚂蚁的
• 属蚂蚱的——不按着不屙屎
• 属蚯蚓的——少露面
• 属蛐蛐儿的——土里生土里长
• 属蜗牛的——离不开家
• 属蜘蛛的（癞蛤蟆张口）——吃自来食
• 属螃蟹——横行霸道
• 属螃蟹的
• 属螃蟹的——到处横行
• 属螃蟹的——既横行，又让人一眼看见骨头
• 属螃蟹的——横着走
• 属螃蟹的——横行惯了
• 属螃蟹的——鲜美在里面
• 属词
• 属词比事
• 属词比迹
• 属诗
• 属请
• 属赤虫的——少露面
• everydaynesses
• everydays
• every-inch
• every (last) bit/inch/ounce/drop
• every last bit/inch/ounce/drop
• every-man-jack
• every metre/mile/10 kilometres etc
• every now and then/every so often
• everyone
• everyone/everybody
• everyone knows
• everyone's
• every other day/week/year etc
• every penny
• everyplace
• every sense
• every side
• every so often
• everything
• everything but the kitchen sink
• everything going for you
• everythings
• every time
• every way/respect/detail
• everywhere
• 无边母爱
• 基于学习共同体的名师工作室建设
• 内与外 做与思 博与专
• 心磨千课始成家
• 从“实用”到“无用”
• 阅读与实践中蓄积力量，思辨与行动中探索风格
• 教师专业成长路径的探索
• 我的十大教育信条
• 绘本We all love ice cream教学设计
• 知其本而尽其末，习其文而通其道
• 作文周报和美术教学“结婚”了
• 作后指导：“少”就是“多”
• 捕捉心灵:记五年级学生的心理描写训练
• 落实语用 言义融通
• 低水平重复，写100篇也没用
• 活化口语交际训练，提升学生言语智能
• 浅谈低年级写字教学评价的时机与方法
• 巧设课堂练习，让课堂彰显学本的活力
• 从“荷花定律”再谈语文教学的过程价值
• 触摸汉字文化，夯实汉字教学
• 启发性追问：推动深度思维
• 课本剧表演——让语文课堂“动”起来
• 跳出思维的舒适区，遇见陌生的语文课
• 在语文教学中培养学生的审美情趣
• 探寻心灵纵深处