文字符号

见 “旧式标点符号”。

• 传阅
• 传颂
• 传风扇火
• 传首级示众
• 传香
• 传馨
• 传驿的车马
• 传黄
• 传龟袭紫
• 传：
• 伡
• 伢
• 伢儿到腰，人家要糟；伢儿到头，人家不愁
• 伢儿，小孩子
• 伢子
• 伢帖
• 伢行
• 伣
• 伣伣
• 伣天
• 伤
• 伤、病人
• 伤一个人容易，好一个人难
• 伤不了和气
• 伤不了筋动不了骨
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• ask sb the time/ask what time it is
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• ask sb to marry you
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• a slap on the wrist
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• 如何解决合作学习数学课堂中的低效问题
• 基于学生数学学习起点的元认知策略
• 挖掘错误资源，指导简便运算
• 核心素养下小学数学高效课堂的构建
• “展示导学”的几点策略
• 高中数学高效课堂的构建
• 加强数学学习方法指导 促进学生学习潜能开发
• 借助几何直观 提升核心素养
• 在动态中体会，在操作中升华
• 运用学具，构建精彩数学课堂
• 数学课堂因为你，我，他而亲切
• 培养问题意识，强化学生的数学思维能力
• 初中数学教学中潜能生转化途径
• 让核心素养在数学课堂上落地生根
• 依托问题，深化自主学习
• 关于高三数学复习课教学方法探讨
• 探讨初中数学“问题解决”教学的实践
• 打开学生提问的正确方式
• 巧引数学小故事丰富小学数学课堂
• “除数是一位数的除法”教学难点策略探析
• 基于教材的初中数学课堂互动生成探究
• 少讲多问，设疑引思
• 如何提高小学数学问题情境教学的有效性
• 互动教学模式在小学数学教学中的应用
• 例谈如何培养小学生的数学思维能力