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高中数学高效课堂的构建

范文

周增钦

【摘要】课堂教学是师生活动的主要形式，是学生获取知识、锻炼能力的主要途径。在数学课堂中，学生是课堂的主人，教师是课堂的组织者和引导者。教师要运用多种教学方法提升课堂的教学效率，使学生喜欢上数学，感受到数学学习的乐趣。下面，我从“创设问题情境，激发学生对数学问题的思考”“小组合作探究，提高学生的探究能力”“借助多媒体，直观地呈现教学内容”三个方面入手，就如何构建高中数学高效课堂进行初步的分析与探讨。

【关键词】高中；数学；高效课堂

高中数学的知识比较多，涉及的面广，需要学生深入思考。部分教师在教数学课程时，整节课都采用讲授法进行授课，课堂气氛沉闷，学生渐渐失去了学习数学的兴趣，数学成绩得不到提高，这是因为教师没有使学生参与到课堂中，学生只是被动的听讲，课堂教学效果很低效。数学教师要在课堂上通过探究、合作交流的方式使学生参与到课堂中，提高学生学习数学的兴趣。下面，我结合自身的教学实践，就高中数学高效课堂的构建进行初步的分析与探讨。

一、创设问题情境，激发学生对数学问题的思考

在数学教学中，教师要注重创设问题情境，激发学生对问题的思考。创设问题情境可以激发学生的求知欲，使学生产生探究欲望，从而积极参与到课堂中。教师可以从学生的生活经验出发，在学生已有知识的基础上，提出问题，使学生探知数学规律。在创设问题情境时，教师要注重启发，使学生通过探究、讨论，得到解决问题的方法。

三、借助多媒体，直观地呈现教学内容

多媒体教学比较直观、形象，运用多媒体教学，可以将抽象的数学问题更具体化，使枯燥的问题更加具有趣味性。多媒体运用于几何教学中，教师可以制作多媒体课件展示空间几何体，培养学生的空间想象能力，使学生通过对画面的观察，提高学生的学习兴趣。多媒体教学可以增加课堂的信息量，教师可以把重要的内容制作成课件在课堂上展示，有助于提高课堂的教学效率。

例如，《空间几何体的表面积与体积》这节课主要讲的是柱体、椎体、台体的表面积与体积，我运用多媒体展示了棱柱的侧面展开图，学生会发现正棱柱的侧面展开图是6个相等的长方形，棱锥的侧面展开图为5个三角形。我引导学生思考棱锥表面积的求法，然后我又展示了棱台的侧面展开图，学生总结出：棱台的表面积为各个侧面面积与底面面积之和。

综上所述，在数学课堂中，教师要提高学生的课堂参与度，通过创设问题情境、小组合作学习、多媒体教学等多种方法提升学生学习数学的兴趣。教师要培养学生的质疑精神，在学习中遇到不懂的问题通过自我思考、小组探讨、课堂提问等方式进行解决，教师要改变以往灌输式的教学方式，使学生由被动学习转为主动思考，教师要给学生以指导，提高学生探究问题的能力。

【参考文獻】

[1]范国栋.高中数学高效课堂的构建研究[J].数学大世界（下旬），2018（09）：9.

[2]赵麦霞.构建高中数学高效课堂的策略研究[J].学周刊，2018（28）：44-45.

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