放虎归山——留有后患

喻留下祸根，以后会有麻烦。

• 是凡
• 是十（事实）
• 是古非今
• 是句型
• 是只兔子，也要当成狼打
• 是可忍，孰不可忍
• 是否
• 是味儿
• 是唤
• 是唤作
• 是唤做
• 是喜事
• 是块料子
• 是块肥羊肉，只是烫的慌
• 是块肥羊肉，无奈烫的慌
• 是处
• 是夜
• 是大人必有大量
• 是好汉吓不住，是真事假不得
• 是姻缘棒打不回
• 是媒都有谎，无谎不成媒
• 是字句
• 是官强似民
• 是山总有路，是河总有桥
• 是当
• counts
• count sb in
• count sb/sth out
• countship
• count sth ↔ out
• count the cost
• county
• count your chickens
• count²
• count¹
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• couping
• couple
• coupleable
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• coupledom
• coupledoms
• couples
• couple sth with sth
• couplet
• coupleteer
• couplets
• extremities
• extremity
• extricate
• 论文本细读在阅读教学中的应用
• 回归生活的课堂人文之美
• 整本书阅读策略探寻
• 浅谈新课标视野下的文言文课堂教学
• 高中古诗词群文阅读的策略与实践
• 悦纳“意外” 激发思辨的火花
• 指向核心素养的文本解读
• “对症下药”与“点到为止”
• 1+X：模块延伸项目学习助推阅读的深度发生
• 例说阅读任务群教学设计
• 群文阅读教学管窥
• 比较阅读法在初中阅读教学中的实施策略
• 关于“生本·问题”模式下阅读教学“问题引领”的思考
• 《病隙碎笔》专题式阅读的实践与思考
• 立体关照语境：让教学设计合理化
• 论高中语文教学中问题情境的设置
• 建构主义教学法在高中语文教学中的运用研究
• 基于言语行为视角的初中语文教材分析
• 《古典诗歌赏读》校本课程开发的实践与思考
• 初中语文多元化教学方法探索
• 高中文言教学拓展方向浅议
• 推陈出新 传统篇目教出新意
• 培养学生主体意识演绎课堂动态生成
• 论“少教多学”在高中语文教学中的运用策略
• “我来”高中语文课堂教学模式探究