打KISSdǎ KISS

〈动〉接吻。
　◇ 西蒙妮说，鲁纳的二儿子鲁拉是一个调皮的小家伙，小家伙喜欢亲热地和陌生人“打KISS”。(人民网.2000.4.2)
　◇ 他们在小公园跑着，照着，叫着：“打kiss，泡miss……”(江南时报.2002.1.9)

• 宁可玉碎，不能瓦全
• 宁可直中取，不可曲中求
• 宁可稳，不遗憾
• 宁可空缺，也不降低标准，不能不顾质量地求多
• 宁可站着死，绝不躺着活
• 宁可缺少一些，不要不顾质量，一味求多
• 宁可耽迟不耽错
• 宁可耽迟不耽错。
• 宁可荤口念佛，不可素口骂人
• 宁可荤口念佛，莫将素口骂人
• 宁可荤口念佛， 莫将素口骂人。
• 宁可菜园荒，不可篱笆倒
• 宁可说的不透，不可过分夸口
• 宁可贫后富，不可富后贫
• 宁可身骨苦，不叫面皮羞
• 宁可黑脸求土，决不笑脸求人
• 宁吃三三见九，不吃二五一十
• 宁吃仙桃一口，不吃烂杏一筐
• 宁吃天上二两，不吃地上一斤
• 宁吃天上二两，不吃地上半斤
• 宁吃对虾一口，不吃杂鱼半篓
• 宁吃少年苦，不受老来穷
• 宁吃开心粥，不吃皱眉饭
• 宁吃开眉粥，不吃愁眉饭
• 宁吃开眉粥，不吃皱眉饭
• quasi-respectful
• quasi-respectfully
• quasi-responsible
• quasi-responsibly
• quasi-responsive
• quasi-responsively
• quasi-restored
• quasi-retired
• quasi-revolutionized
• quasi-rewarding
• quasi-ridiculous
• quasi-ridiculously
• quasi-righteous
• quasi-righteously
• quasi-romantic
• quasi-romantically
• quasi-royal
• quasi-royally
• quasi-rural
• quasi-rurally
• quasi-safe
• quasi-safely
• quasi-saintly
• quasi-sanctioned
• quasi-sarcastic
• 儿歌中识字，识字中学儿歌
• 关注语言表达 落实语言运用
• 文本解读的五个策略
• 指导故事叙述，提升学生语言表达能力
• 基于生本发展理念，培养学生口语交际能力
• 精准聚焦 仿出精彩
• 统编教材习作教学的“简”思考
• 聚力课例：联想写作意识的有效迁移
• 读后感，想说爱你也容易
• 借助小练笔，成就真功夫
• 应用图画书，开辟写话新天地
• 对精准习作选材及其教学的微观思考
• 第三学段阅读课堂教学策略谈
• 领悟教材意图 提高学生素养
• 根据统编教材特点　提高童话教学实效
• 生成性阅读教学的实施策略
• 古诗词教学策略探微
• 凸显语文本色，培养核心素养
• 统编教材插图传统文化元素及教学思考
• 童话教学策略浅探
• 放飞读书的快乐因子
• 智辩，促进学生思维能力发展
• 非连续性文本教学策略浅探
• 培养学生直觉思维能力浅探
• 把握教材特点　精准实施教学