张小泉的剪刀

名不虚传

• 弃了甜桃，寻醋梨
• 弃事
• 弃人
• 弃代
• 弃位而姣
• 弃俗
• 弃保
• 弃信
• 弃信忘义
• 弃儿
• 弃公营私
• 弃关𦈡
• 弃其余鱼
• 弃养
• 弃农从军
• 弃农从武，不事生产，专事尚武争斗
• 弃农经商
• 弃刚守柔，与世无争
• 弃割
• 弃卧
• 弃卷
• 弃厌
• 弃取
• 弃后藏词
• 弃命
• telerobot
• telerobotic
• telerobotically
• telerobotics
• telesales
• telescope
• telescoped
• telescopes
• telescoping
• teleseismic
• teleseme
• teleshopper
• teleteaching
• teletext
• teletexts
• televangelical
• televangelism
• televangelisms
• televangelist
• televangelists
• televise
• televised
• televises
• televising
• television
• 顺势而为　应势而动　乘势而上
• 数形结合，在解决问题中有效建模
• 自主学习，放开探究限制
• 抓住数学本质　引发深度思考
• 整体试商，提升思维素养
• 调整注意力　提升正确率
• 构建数学原生态课堂的“三部曲”
• 小学数学教学的“问、思、议、用”
• 自省
• “五化”：让“草根课堂”向更深处蔓延
• 初探“同课循环”式教研新模式
• 撰写数学小论文　培养数学好素养
• 把握真学情 突破重难点 品数学之美
• 教材的守旧与创新，不能走极端
• 数学概念是否可以自创
• 一年级学生解决图文题时的信息处理能力培养
• “天平砝码称重问题”的进制解法
• 引导学生自编应用题的教学分析
• 学生数学语言表达能力存在的问题与指导研究
• 莫让“未卜先知”架空操作效力
• 顺学而教，让“教”和“学”看得见
• 培养数感的小学数学拓展课
• 问题导学，让数学学习走向本质理解
• 借作图手段　促深度思考
• 识·摆·画