同类相求

谓志趣相投的人自然结合在一起。《史记·伯夷列传》： “同明相照，同类相求。云从龙，风从虎，圣人作而万物睹。”
○ 同气相求

• 残缺衰败
• 残缺遗漏
• 残羮冷炙
• 残羮冷饭
• 残羮剩汁
• 残羮剩饭
• 残羹
• 残羹冷炙
• 残耗
• 残联
• 残脂剩粉
• 残脂褪粉
• 残脱
• 残腐
• 残膏
• 残膏剩粉
• 残膏剩馥
• 残膜
• 残花残艳
• 残花没人戴，自骄没人爱
• 残花败柳
• 残花败柳残败花柳
• 残芳
• 残英
• 残茶
• quasi-fabricated
• quasi-faithful
• quasi-faithfully
• quasi-false
• quasi-falsely
• quasi-familiar
• quasi-familiarly
• quasi-famous
• quasi-famously
• quasi-fascinated
• quasi-fascinating
• quasi-fascinatingly
• quasi-fashionable
• quasi-fashionably
• quasi-fatal
• quasi-fatally
• quasi-federal
• quasifederal
• quasi-federally
• quasifeudal
• quasi-feudal
• quasi-feudally
• quasi-fictitious
• quasi-fictitiously
• quasi-final
• 梯度阅读，提升学生独立阅读的能力
• 写人类文章教学四步法
• 创新教学方法 提升课堂质量
• “提取信息”语文要素的编排及教学策略浅探
• 基于统编教材的语文教学价值取向浅析
• 语文活动，培养学生的多元思维
• 抓住动态生成资源，让课堂教学更有效
• 由课内到课外，让阅读更有效
• 语文学习方式的现状及应对策略
• 低年级课堂以演助读的窘境与突破
• 言语形式：引领语言能力生长的基石
• 略读课文教学的困境与突围
• 读写结合，培养学生语文素养
• 古诗词比较阅读教学策略探寻
• 借助平板电脑开展低段识字写字教学初探
• 识字教学中的感官应用策略
• 整体识记 科学识字
• 指向写作的阅读教学
• 《介绍一种事物》习作教学设计
• 《太阳》教学设计
• 说明类文本教学存在的问题及应对策略
• 精准把握习作单元 有效提升表达能力
• 写作资源教学化：习作单元的认知和实践路径
• 例谈口语交际教学策略
• 学会互评，提高习作水平