叫花子吃醋——穷酸

喻穷而迂腐。

• 发兴
• 发兵
• 发兵问罪
• 发其幽思，舒我情志
• 发冢
• 发冲冠
• 发决
• 发冷
• 发冷言
• 发凡
• 发凡举例
• 发凡起例
• 发出
• 发出乐音
• 发出信件
• 发出光彩
• 发出光辉
• 发出公文
• 发出凄厉哀怨的声音
• 发出号令
• 发出叹息声
• 发出呼声
• 发出命令
• 发出响声
• 发出大声
• surreptitiously
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• surveillance
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• surveyed
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• 段篇结合，开展微群阅读
• 舍得，方能打造高效语文课堂
• 循序渐进——单元语文要素落实的有效路径
• 基于分享表达的语文课堂建构与实施
• 儿童视域下的“童本”课堂构建初探
• 创意阅读：从疏离走向融通
• 童谣声声慢，识字踏歌行
• 低年段语文识字情境教学的几点策略
• 从《雾在哪里》一课谈语文要素的落实
• 以经典之魅力，育人文之情怀
• “同学课堂”理念下叙事性文本的活动型教学初探
• 揣摩构思，让学路与文路有机交融
• 问渠哪得清如许，为有源头活水来
• 语文阅读教学须有学段意识
• 加强语言文字运用，实现低段童话教学美丽转身
• 主题教学的现状及应对策略
• 高年级课堂如何恰当地开展小组合作
• 语文课堂学生活动设计的几点思考
• 言意兼得
• 课后练习：语文核心能力飞扬的助推器
• 统整把握，铺设故事复述的康庄大道
• 让预测成就教学精彩
• 设计趣味作业，培养语文阅读能力
• 反复：助学课堂中培养学生阅读素养
• 基于语用观，调整词语教学策略