| 标题 | 浅谈利用“一师一优课、一课一名师”活动提升教师信息素养 |
| 范文 | 龚春梅 摘要：随着我国教育信息化建设的持续推进，教育信息化2.0行动计划已成为各级各类学校必须贯彻和落实的重要工作内容。因为其对于教育事业的改革创新有着很大的推动作用，能够很好的改善传统教学弊端，提高网络教学质量。在实际开展过程中，“一师一优课，一课一名师”的活动是教育信息化2.0行动的主体表现形式。本文也会针对该项活动开展的重要性，提出一些相对应的实施方案，以便相关教师参考。 关键词：教师;信息素养;提升活动;策略研究 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-202 现如今，是一个技术和信息科技快速发展的时代，人工智能技术在这一时期中得到了充分的运用，其实现了人类工作的自动化生产目标，但与此同时，所产生的社会收入差距问题也是极为明显。因此，要想解决这些问题，首要任务就是要通过“一师一优课、一课一名师”活动的有效开展，来提升师生的数字胜任力和媒体与信息素养。在具体实施过程中，为了确保该项活动的有效性和可行性，相关教师必须严格按照相关规定和要求来进行学习和开展网络教研活动，以便可以形成优质、完整的课例资源库，实现资源共享，这样才能最大化推动教师的专业发展，使其在教育领域中大放光彩。 一、教师网研兴趣的大力激发 “一师一优课、一课一名师”活动主要分为两大板块内容，即网上赛课和评选优课。通过网络赛课，相关教师的良性竞争意识被很好的激发出来，其通过精心的设计和实践，一方面充分锻炼了自身的网络研修能力，体现了自身的专业水平，另一方面也为教师的进步与发展提供了良好的发挥空间。 二、教师网络技能的全面培养 （一）网络搜索能力的培养 在网上赛课中，教师的关键任务就是要对所参赛的课程进行精心的教学设计。在实际实施过程中，教师需要做好一系列充足的准备工作，不仅要查阅大量的资料，寻找一些相关素材，而且还要利用网络搜索相关的教学视频或课件，进而通过相应的研磨和参考，制作出专属的教学课件。但在课件制作时，一些教师由于自身信息技术水平偏低，所以经常会遇到一些制作难题，要想确保这些问题得到彻底的解决，除了可以请教同行，还可以利用网络搜索相关解决方法。例如，在制作flash动画教学课件时，需要相关教师具备一定的视频制作能力才能有效完成，但是对于一般老师而言，却是十分困难，这种情况下，就需要教师要掌握相应的网络搜索技巧，能够通过百度、知乎、天涯等App来搜索解决问题的方法，这样才能完成教学设计，确保课件制作质量。因此，“一师一优课、一课一名师”活动对于教师而言，不仅提升了其教学设计水平，而且对其网络搜索能力的培养也有着很大的推动作用。 （二）网络管理能力的培养 “一师一优课、一课一名师”活动在实施开展过程中，教师必须在省基础教育资源网上进行实名注册，才能拥有个人的专属客户端和管理空间。而其他人对于教师的私有网络空间，只能享有浏览和评价的权利，无权进行资料上传与分享。因此，为了维护个人利益，每位参赛的教师都要具备一定的网络管理能力，这样才能在私有平台中进行文档、影响以及各种教学资料的上传，并随时的对赛课进行修改、评论、投票、管理等一系列活动。通过赛课活动的开展，教师的网络管理能力以及网络资源的利用能力等不仅得到了相应的提升，而且也为教师在日常生活中完成对QQ、微博等平台的管理打下了扎实的基础。 （三）网络交际能力的培养 网络交际能力是指教师要学会利用网络进行人际交往，进而通过聊天、留言、评论、视频等网络功能与他人进行沟通。在基础教育资源网中，每一位参加网络赛课的教师都可利用网络中所设计的评论功能，对其他教师的课件进行浏览和评论，并提出一些相关的意见和建议。同时，授课教师也能够根据其他教师的反馈意见与评论与相关教师进行沟通和交流，以便共同对教学问题进行探讨或与更多的教师针对课例进行研究分析，这样才能更好的提升自身的教研能力。 三、教师信息素养的有效提升 （一）课件制作水平的提升 在网上赛课中，按照相关规定，参赛教师必须在线下精心设计和制作一节完整的多媒体教学课件，以便能够作為优质课件指导其他教师进行课堂教学，从而更好的提升学科教学的实效性。但是一些教师的课件制作水平却只停留在基础水平阶段，只能利用简单的文字或图片制作PPT幻灯片，甚至一些教师在课堂教学中常常会使用一些在网上下载的教学课件进行使用，这样就会降低教师的网络教研能力和职业素养，影响实际教学质量。因此，要想改善这种现状，就要通过 “一师一优课、一课一名师”活动的开展来对教师的信息素养进行全面培养和提升。在具体实施过程中，要将教师课件制作水平的提升作为重中之重，具体可以从以下两方面入手：第一，要大力整合信息资源，如：人力资源和物力资源，以便可以邀请到专业信息技术老师为中小学各级各类教师进行定期的课件制作讲座培训，从而使其课件制作水平都能得到进一步的提升;第二，要着重强化青年教师的信息技术水平，并让其与老教师进行一对一结对。因为青年教师的学习能力和精力要高于老教师，所以，在掌握课件制作技巧方面，也要突出于老教师的接受水平，因此，通过青年教师来帮助自己结对老教师进行课件制作学习，这样才能获得良好的培训效果，真正做到共同成长、共同进步。 （二）电子白板运用水平的提升 按照网上赛课规定，教师在开展课堂教学活动时，必须运用信息技术手段，尤其是电子白板的运用。因此，只有充分掌握电子白板运用技巧，才能完成相应的课堂教学任务，达到理想的课堂教学效果。而电子自板的运用不仅仅是指课件播放和网络搜索，更重要的是要掌握电子白板的各项运用功能，如：标记、绘图、变换图片、特效以及资源导入等功能。基于此，在开展“一师一优课、一课一名师”活动时，就要采取相应的培养策略来提升教师电子白板运用水平，具体可以从以下几方面入手：首先，教师要积极参与网络信息技术能力培训课程;其次，各级各类学校要聘请专业电教人员为本校教师进行电子白板运用技能培训;最后，当地电教馆要每年开展电教优质课大赛，以便可以吸引更多教师参与电化教学，从而带动其信息技术水平与教学水平的最大化提升。 四、结语 综上所述，“一师一优课、一课一名师”活动的开展，对于各级各类教师的网络研修能力、信息素养以及网络管理技能的提升等起到了很大的促进作用。同时，该项网络教研活动的开展也加快了信息化教育的建设步伐，推动了信息技术和数字教育资源与课堂教学的深度融合，从而为我国教育现代化的实现打下了良好的基础。 参考文献 晁颖. “一师一优课一课一名师”活动开展现状分析与对策研究[D].西藏教育，2018，09：48-49 |
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