如何在体育教学中提高大学生的整体能力

    李勇

    全面提高人的素质，已成为当今社会的重要任务和发展经济的迫切需要。一个国家体育运动的水平，越来越被看作是反映国家与民族综合素质的一个重要方面，某些大型的体育比赛项目，如足球、排球、篮球等，越来越被全世界各地人民所重视，运动水平已经被看作是国家综合实力的体现。发展体育运动，不仅受到各国政府的重视，也普遍地被全社会所关注。大学生体育作为国民体育的基础，在今天担负着比以往更加重要的任务。

    大学生体育教育不仅是能力提升的组成部分，也是提高国家综合国力、提高国民生活水准的重要力量。为适应能力提升的发展要求，大学生体育教育应从思想观念、师资水平、教学方式、管理制度等方面入手。

    一、提高大学生体育教师的教学水平，把提高学生整体素质和体育教学结合起来

    大学的体育教学应把体育锻炼与提高学生整体素质结合起来。当今社会的教育目标是培养有现代知识、有创新能力、品德好、体魄强、身心健康的现代化新人，在这方面，大学生体育教育担负着极其重要的作用。一方面，大学生体育教育的投资是增强未来生产劳动素质的经济性投资，大学生体育已成为生产力内涵的重要组成部分；另一方面，大学生体育不仅能增强学生体质，而且还能开发学生的智力、创造力和审美能力，满足学生体育娱乐方面的追求。这就要求高校体育教师提高教学水平，加强多学科知识的进修和学习。

    二，在体育教学中提高大学生的整体能力需要把握的几个问题

    （一）在体育工作中根据学生兴趣进行教学是实现能力提升的捷径

    大学生已经经历了小学、中学十二年的体育教育，从中学的体育教学大纲分析，学生对运动项目的基本技术和理论已经有了一个较为全面的了解和掌握。因此，大学的体育教学如果再要求学生全方位了解、掌握各项基本技术和理论，就会受到教学时数的限制，要么简单重复，要么难以消化，使学生丧失兴趣。因此，大学生体育教学可以充分利用十二年基础教育的成果，由学生运动项目的泛学发展为按兴趣选学，把1～2项体育运动项目的技术技巧学精练熟，这既有利于学生发挥自身优势，又有利于提高学生的运动兴趣，养成良好的运动习慣。

    （二）引导大学生树立终身体育观念是实现能力提升的最终目标

    大学生的体育教育应引导学生树立起终身体育的观念。今后，随着我国大众化高等教育阶段的到来，15%以上的青年将能接受高等教育，他们也是国家未来的希望，因此，高等学校体育教育将对改善我国未来知识分子的健康状况发挥重要作用。而且目前我国大学体育未能充分发挥其长远效益的作用，忽视了对大学生体育兴趣、爱好和习惯的培养，使大学生未能养成终身进行体育锻炼的好习惯。面对社会现实给学校体育敲响的警钟，我们应切实改变以往体育教育观念中的缺陷，牢固树立大学生终身体育的观念，使大学生毕业走向社会以后，也能够利用和创造工作环境中的各种条件，运用科学的方法进行身体锻炼。

    （三）加强大学体育的科学化管理是实现能力提升的制度保障

    大学体育科学化管理的含义是遵照学校体育教育活动的客观规律，为实现教育目标，从制度建立到实践运作，对人、财、物、时间、信息等诸因素进行调节与控制，以实现体育教育效果的最大化。社会上流行一句话“向管理要效益，向管理要质量”，在大学体育教育工作中同样如此。实践证明，教育方针的贯彻执行，教师积极性的充分调动，学生的组织管理，各种体育设备、体育场馆的有效利用，无不依赖于学校体育的科学管理。要做到科学管理，就要围绕充分发挥体育工作在能力提升中的作用这一中心，制定全面的、合理的体育教育和教学规章制度，在实践中不断改进学校的体育管理，使之更完善、更科学。

    （四）从整体上把握体育教学改革是实现能力提升的全局观

    体育教学既要有连续性，自始至终地将增强学生体质、改进学生健康这一目标贯穿始终，又要针对各阶段学生的年龄、生理特点，进行有针对性的教学。高校体育教学应以小学、中学体育教学内容为基础，合理安排教学大纲，广泛开展大学生喜闻乐见、适合他们个性发展和年龄特点的专项选修课，充分调动学生参加体育锻炼的积极性，增强学生的体育意识，让每一个学生都掌握1～2项体育运动项目。此外，在大学中应将体育课堂教学与早操、课外体育活动、双休日锻炼结合起来，提高大学生体育锻炼的综合效果。

    21世纪是各个国家实现综合发展的世纪，体育与健康也是考察一个国家综合发展水平的标志，体育运动与竞技在公民的日常生活中越来越成为一种普遍的、重要的活动和娱乐形式。从这一层意义上说，大学体育教育不仅是大学生能力提升的组成部分，从长远来说，也是提高综合国力、提高国民生活水准的重要力量。因此，改革当前大学体育教学，实现大学生整体能力提升的目标，意义十分重大。

    （作者单位：河南工程学院）