借网络东风做新型舵手
李怀珠 吴雪娜
摘要:新时代的班主任,要转变传统的教育理念,与时俱进,发挥网络技术的优势,借网络东风,做管理班级的新型舵手,更好地引领学生的人生发展方向。
关键词:农村中学 ?网络 ?班主任管理 ?创新
近年来,网络进入寻常百姓家,学生的思想状况和行为习惯都发生了很大的变化,这为班主任管理工作带来了较大挑战,也为新形势下农村中学班级管理注入了新的活力。新时代的班主任,要积极转变传统的教育理念,发挥网络技术的优势,借网络的东风,做管理班级的新型舵手,更好地引领学生的人生发展方向。
一、农村中学生的现状及存在的问题
(一)农村中学学生的现状
随着城镇化的发展,县城学校吸收了大量农村优等生,农村中学大部分学生基础差、学习兴趣不高。大多父母长期打工,感觉愧对孩子,就以金钱来弥补,成了孩子眼中的“提款机”。许多学生缺乏监管,沉迷网络游戏,当快手、抖音上的“网红”成为一部分中学生的追求和向往的职业,这些都致使很多的学生缺乏理想、没有目标。此外,父母离异、网聊网恋等对中学生的影响巨大。
(二)存在的问题
通过对汝集中学和王市中学班主任工作的调查发现,62%的班级课堂上有学生玩手机现象,有的还较为严重:沉迷于网络游戏,精神恍惚,无心学习;网上聊天,同学打架现象时有发生;对各种诱惑抵制不够,在浏览学习信息时很容易受色情、暴力内容等沾染。
二、借网络东风,创管理新法,做引领舵手
面对手机、电脑及网络的普及,一味地“拦堵”是不行的,需要对沉迷其中的学生进行正确的“疏导”。因此,我们课题组以湖北优秀期刊《班主任之友》和北京教育科学研究院主办的《班主任》为依托,深入学习先进的班主任管理经验,并从网上搜集并下载有关班主任管理方面的研究资料进行集中学习、研讨,并在班级中实践,探索出如下一些创新班级管理的方式方法。
(一)制订考评细则,建立学生电子成长档案
“无规矩不成方圆。”制订一套符合班情、具有可操作性的班规,是做好班级工作的前提。班干部先讨论,再让全班学生讨论修改,不断更新完善,避免“一规到底”的现象,利用表格,数据量化,制订学生考评细则。
1.对学生在校的各种情况进行量化考评
例如,出勤、纪律、卫生、考试成绩、文明礼仪、好人好事等制成表格,每项赋予一定的分值,每月一评比、一公示,期中、期末两次总评,分别评出一、二、三等奖和进步奖若干名,及时表彰;对两次总评后十名的学生要给予适当的惩罚,并单独沟通,耐心教育,做到赏罚分明,激励学生努力学习,奋发进取。利用信息技术,制成电子表格,让值日班干部将学生各方面的得分情况及时录入,统一存入班级数据库,为建立学生成长档案积累素材,并且每次都打印出来张贴在教室内。学生为了得高分、争先进,形成一种你追我赶、积极向上的良好氛围,减少了学生违纪现象的发生,提高了班级管理的效率。
2.利用安徽省基础教育资源应用平臺,建立学生电子成长档案
学生的成长是一个动态过程,各方面都在不断变化,只有用发展的观点看待这个过程,才能对学生进行正确的评价。而上述班级学生量化考评细则信息化,有助于班主任正确把握学生动态。每学期结束,班主任要把学生本学期的表现,包括成绩、获奖证书、违纪处理情况等上传到每个学生的成长档案中,作为以后升学、就业、参军等重要参考。这将有力促进学生遵规守纪,提升班级管理的有效性。
(二)创建班级博客、家长微信群,搭建交流平台
网络时代,几乎人手一机,“拦”“堵”是治标不治本的手段,新型的班主任就应该“借力发力”,借网络东风,引领学生的发展,做班级管理的新型舵手。
1.创建班级博客,畅通交流渠道
博客——“心灵交流的感应器”,被人形象地比喻为“网络中的信息雷达系统”。建立班级博客,就是个不错的选择。班级博客是以班级为单位,任课教师和学生共同参与,是学生与学生、教师与学生之间的思想交流、资源共享和互动互进的平台。通过调动班干部创建“学生活动剪影”“班级日志”“学习文摘”“每周一金句”等栏目,促进同学们对班级博客的认识和关心,每个学生都可以在博客上发表评论、留言,与班主任和任课教师交流沟通。家长也可以在博客中留言,畅通了沟通渠道。交流的都是真实事件、真实想法,既真正起到交流与互动的作用,又成为孩子们充实自我的方式,写作不再是孩子们的负担,无形中提高了学生的写作水平,同时班级学生的学习成绩、综合素质也不断得到提高。
2.建立微信群,搭建交流平台
农村家长几乎都在外打工,与班主任仅靠电话联系是不够的,有一部分腼腆的家长或孩子不优秀的家长与班主任联系不主动,这样家长微信群就应运而生,解决了很多问题。微信是家校联系和沟通的直接桥梁,班主任可以利用开学报名时家长送孩子的机会,创建家长微信群。利用微信群传递学校重要的消息、通知、文件、图片等,大大提升信息传递的效率;通过微信群,班主任可以及时地将学生在校的表现、学习情况、违纪情况向家长传达,引导家长加强对孩子的教育和监管,还可以经常转发关于家教的信息,让家长也在教育中成长,获得更多的借鉴;同时家长可以通过语音、视频播放孩子在家的感恩活动或亲子活动等各种家庭作业,也可以在微信里将自己的想法、要求与班主任进行沟通,避免面对面沟通的尴尬,让腼腆的家长也能充分交流,说出心声。这样,家校群策群力,达到共同治理班级的良好效果。
(三)借助于视频监控系统,加强日常监督
目前农村中学都设有视频监控(即摄像头),学校领导在办公室里就可以查看每个班级的情况。班主任要想查看班级的情况,还得到校长办公室调取,很不方便。为了加强班级管理,班主任可以将视频监控与自己的手机连在一起,并加上音响,随时随地与学生对话、查看班级情况,发现问题并及时解决问题,把矛盾化解在萌芽状态,同时也能对学生起到一定的震慑作用。现在农村中学大部分学生成绩差、素质低,做错事还不承认,尤其是偷东西、打架斗殴,有了监控就能做到“将事件再现”,还原真相,为班主任处理学生事件提供最原始的证据。有了手机视频监控,绝大部分学生都能遵守纪律,认真听课,避免了一些不良行为的发生。不过,班主任在使用视频监控时,一定要注意学生的隐私,有时也得管住自己的嘴,谨言慎语。
(四)利用网络资源,定期对学生进行核心素养教育
班班通是教师进行课堂教学的辅助工具,如果将其用在对学生进行核心素养教育也是很好的选择。这就要求班主任精心设计一套有计划、有步骤、分层次的思想教育方案。例如,针对学生沉迷网络游戏、网上聊天等,搜集一些这方面的新闻报道或视频让学生观看,动之以情,晓之以理,有很强的感染力,然后让学生写观后感,谈谈自己受到的教育和启发,从而让学生认识到:沉迷网络会影响学生的学习和身心健康,甚至会使其走上违法犯罪的道路。再如,针对有些学生是非不分、价值观扭曲,可以定期搜集一些青春励志方面的短片、短剧或影视剧让学生观看,要求学生对其中的人物性格品质进行分析,从而对学生进行三观教育,有利于形成社会主义核心价值观。
综上所述,面对农村中学的现状和班级管理中存在的问题,我们课题组成员在班级管理工作方法上做出一些有益探索。班级管理是一门无止境的艺术。社会是变化的,学生是动态的,今天的班主任在教育管理中不仅要尽职尽责,还要时刻“逢场作戏”“伺机而动”,借网络东风,注重班级管理方法的创新,并付诸实践,这样才能更好地适应新时代,做新型舵手。