学生自主学习的重要性及策略研究

    闫淑红

    【摘要】根据小学语文新课标的理念要求,要想在课堂教学中实现高效教学,切实提高学生的语文综合素养,就需要将自主学习落到实处,让学生通过丰富多彩的学习方式学会自主学习,为学生走出学校后的发展打下坚实的基础。作为教师,应清楚地理解培养学生自主学习的重要性,并在实践中进行自主教学的策略研究。

    【关键词】自主学习 重要性 策略研究

    与传统的接受式学习相比,自主学习是一种现代化的学习方式。顾名思义,自主学习中学生是学习的主体,学生通过独立地实践、分析、探索等方法来实现学习目标。正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲:“未来的文盲不是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人。”由此来看,学习自然而然地演变成学生主动的行为,让学生从“学会”转变为“会学”是每一个教师需不断追求的目标。

    “改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”是《基础教育课程改革纲要(试行)》中关于基础教育课程改革的具体目标,传统教学强调接受和被动的学习方式,而在新理念下我们提倡自主学习,倡导学生充分发挥主观能动性,让学生意识到获取知识的乐趣。

    一、自主学习的重要性

    在新的教育理念下,让学生学会自主学习既是大环境的要求,也是提高学生学习效率的需求。培养学生的自主学习能力,不仅是教师不断追求的目标,同时也是新课改的重要目标。

    1.自主学习是学生自身发展的需要

    随着科学技术的高速发展,不仅丰富了知识的内容本身,同时也提升了知识更新的速度,也许在今天还被视为金科玉律,明天就被新的知识体系推翻。因而,仅仅在学校学习的知识已不足以适应日新月异的时代变迁,学习也不再受时间和空间的限制,永葆学习的活力是社会发展对个人的必然要求。现代教育体系要求以培养学生自主学习能力为最终目标,每一个教师需清醒地意识到,从长远发展的角度来看,学生未来的发展离不开自主学习能力的培养,否则学生在未来将会受到极大的限制。

    2.自主学习是提高学生学习效率的途径

    现代化的自主学习方式要求学生自己设定学习目标、自我监督、自己克服困难等,其最大的特点在于学习主体有着强烈的求知欲、明确的学习目标、合适的学习方法,不再主动或被动地“随大流”。在学习过程中,学生会采取积极主动的态度,课前预习、提出问题,课堂中认真听老师讲解、积极参与发言、解决问题,课后自觉归纳总结并不断纠正学习过程中出现的错误,与此同时,学习过程中还需学会扬长避短、善用资源来获取更加丰富的知识。当学生具备自主学习能力的时候,便可提高自己的学习效率。

    3.自主学习是磨练学生意志的方法

    “河冰结合,非一日之寒;积土成山,非斯须之作。”学习亦是如此,这个过程中会不断出现新的困难和挫折,此时就需要学生有“愚公移山”般的意志力。自主学习能力刚好具备克服困难的韧性,能促使学生在顺境中力排众扰、持之以恒;在逆境中风雨兼程、迎难而上,如此这般学习的过程,更是磨练每一个学生意志的过程。与此同时,学生在获得自主学习能力的过程中,也会慢慢形成自己的独立人格,学会思考、学会感悟、学会自尊、学会自信,有利于学生的自我发展。

    二、自主学习的策略研究

    1.营造良好的氛围,激发学生的学习兴趣

    在小学语文学习阶段中,学生受其年龄特征的影响,认为教师的言行完全正确,同样也认为教师在学习过程中起决定性作用,不能够正确认识到自己才是学习的主体,学习中缺乏主观能动性,导致教学效果不显著。针对上述情况,语文老师需在课堂中给学生营造愉快、和谐的学习氛围,如情景模拟、引经据典等,建立良好的师生关系、同学关系,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,让学生充分感受到学习的快乐,从而让学生主动地参与到教学活动中。

    2.巧妙设计,构建自主学习的情景

    对于小学语文的教学来讲,情景式教学更能吸引学生的眼球。教师设置一个好的教学情景,可以紧扣教学内容的主题范围,培养学生自主选择学习目标、学习内容的能力。同时,教师运用情景式教学方法选择学生较为熟悉的案例,使得教学内容更加直观、语言生动有趣,更加地贴近生活,从而降低了教学的难度,激发出学生的学习欲望,慢慢促使学生学会运用已有知识与同伴交流,让学生在学习过程中获得成就感,逐渐锻炼自己的自主学习能力。

    3.引入激励机制,鼓励学生相互比拼

    在教学过程中,引入小组竞争、班级竞争等多种竞争模式,并加以适当的激励,引导学生勤于思考,主动将学习从课堂内延伸至课堂外,灵活运用周边资源,如互联网、图书馆等,不仅可以解决学生的疑问,还可以调动学习主动学习的积极性。采用竞争和评估相结合的办法,以此来引导学生自主学习,有利于节约有限的课堂时间,保证教学任务的有效完成。

    4.因材施教,重视指导学生的学习方法

    在实际教学实践中,也难免会出现一些突发情况,尤其是对于低年级的学生来讲,持久力不足、注意力难以长时间集中、心理承受能力较弱等,都会制约学生学习的效率,所以教师需活用教学机制,了解学生心态,宏观调整课堂。由于学生的学习能力和学习情况参差不齐,因人而异、因材施教就显得尤为重要,如此一来,每个学生的学习效率和学习能力才能得到提升。

    5.转变教学模式,尊重学生的主体地位

    传统小学语文教学中,教师的作用占据着主导地位,而忽视了学生在其中的作用,使得学生的学习过程相当被动。新教育理念的背景下,转变教学模式十分之迫切,尊重学生的主体地位,引导学生发挥主观能动性,让学生真正成为学习的主人。教师应紧扣教学内容,善用互联网、多媒体等多种现代化教学手段,让知识变得立体、生动,增强学生对知识直观形象的理解,从而使得学生产生浓厚的兴趣。让学生感受信息化所带来的便捷,同时也可以培养学生提取信息的能力,也从侧面提升了学生自主学习的能力。

    6.适度放手,积极引导

    在教学过程中,自主学习是相对的,而非绝对独立。由于小学生年龄的原因,学生的自控能力有限,如果教师“放手”过度,反而会使教学效果大打折扣,同时还会让学生养成自由散漫的坏习惯。因此,教师要根据教学的具体内容来决定“放手”的程度,做到有的放矢。对于学生自己可以解决的问题,在教学中坚决不讲;对于学生之间相互探讨可以解决的问题,在教学中可以不讲,给学生充分思考、探讨的空间;对于学生通过老师点拨可以解决的问题,在教学中亦可不讲。总之,教师在教学过程中只讲学生解决不了的问题,对于理论性较强、理解上难度较大的知识点,该讲的务必讲清楚,并清晰地归纳要点。在学生自主学习的过程中做好积极引导作用,做学生学习道路上真正的引路人。

    三、结束语

    现代化的学习方式具有主动性、独特性等特征,新教学理念之所以提倡改变教与学的关系,就是因为传统的学习方法难以适应教育理念的改革。自主学习意味着老师和学生观念的转变,教学实践中,老师只有积极引导,带动学生展开形式各异的自主学习活动,满足每个学生的学习需求,才能帮助学生找到适合自身的学习方法,提高学习的效率和质量。培養学生的自主学习能力并非朝夕之事,还需要诸多教育工作者在教学实践中不断摸索、不断研究,才能走出适合新教育理念的康庄大道。

    参考文献:

    [1]陈健.基于学生自主学习能力培养的小学语文教学探析[J].新课程导学,2014,(09).

相关文章!
  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • “一带一路”背景下关于人类命运

    李凡摘 要:“一带一路”是新时期特色社会主义的智慧结晶,也是我国和平发展战略的杰出代表,也是彰显我国文化自信的重要体现。“十九大”向

  • 环保渗透 绿色先行

    顾玲琳【摘 ?要】保护环境、节约能源是全人类面临的共同问题,也是关系到我国经济能否持续发展、民族能否振兴的根本大事。目前我们幼儿园对