在美术教学中培养儿童想象力和创造力的策略

    王曙光

    

    摘 要：美术课程是培养儿童想象力和创造力的一个重要渠道和途径。在美术教学中，老师要转变思想，以儿童为主体，尊重其年龄特点和认知规律，积极探索丰富教学形式，打破传统的评判模式，让学生爱学、乐学，激发和培养儿童的想象力和创造力，促进儿童全面健康发展。

    關键词：美术教学；儿童；想象力；创造力；培养策略

    爱因斯坦说过，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。但是由于受到传统教学思想的影响，多年来，在美术教学中还是以“填鸭式”和“灌输式”为主，老师在传授美术技能的同时，却忽视了儿童想象力和创造力的培养，导致孩子缺乏创新思维，很难适应现在快速发展的社会，因此在美术教学中要努力培养和发展儿童的想象力和创造力，鼓励他们敢想敢画，大胆探索，勇于创新。

    一、美术教学中存在的问题

    （一）内容枯燥乏味

    小学美术包括很多的内容，比如绘画、手工、美术欣赏等。但是对于美术这门课，很多老师认为美术就是简单的绘画，因此在教学中就是让学生进行临摹、画画，内容单调，再加上课堂缺乏趣味性，久而久之，学生就会失去学习兴趣，更别提想象力和创造力了。

    （二）学习形式单一

    小学美术新课标要求，“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养”。但是在实际美术教学中，老师偏重于简单的说教，照本宣科，让学生依葫芦画瓢，授课方式单一。学生虽然学会了美术的基本知识和技能，但是却缺少敢于想象和创造的能力，长此以往，就会形成习惯性思维，没有自己的想法、观点，墨守成规，很难创作出优秀的美术作品。

    （三）评判标准单一

    对于学生完成的一个美术作品，很多老师并不看重作品是否有创造性，是否有个性，学生是否融入了自己的想象，而是以成人的眼光去评判作品，脱离了儿童的年龄和实际水平，比如画面构成是否谐调、色彩是否运用得当等。对于那些没有按照老师要求，而是通过自己想象创作出的作品直接给予否定，这样不但打击了学生学习美术的积极性，而且还扼杀了他们的想象力和创造力。通过这种形式培养出来的“好孩子”，在将来的生活和工作中很难有创造性。

    二、培养儿童想象力和创造力的策略

    培养儿童的想象力和创造力是小学美术的一项重要教学任务，在美术教学中，老师们要更新传统的思想，在传授知识的同时，也要创造条件，让学生学会观察和思考，鼓励他们大胆想象和创造，引导他们张开想象的翅膀，创作出更新更好的美术作品。

    （一）丰富课堂，培养兴趣

    “兴趣是最好的老师”，学习离不开兴趣，美术教学也是如此，只有激发了学习兴趣，才会充分调动学生的想象力和创造力。儿童一般好奇心强，对新奇的事物感兴趣，因此老师要从儿童的角度出发，在课堂上适时引入符合儿童身心发展的教学方式，比如说游戏、创设生活情境、运用多媒体等，能取得事半功倍的教学效果。在学习《迷彩服》这一课时，可以通过幻灯片的形式让学生们认识不同动物身上的“迷彩服”，然后让学生们给自己喜欢的一个动物设计衣服，孩子们发挥自己的想象力，作品妙趣横生，引人入胜；在《我的同学》教学中，老师可以让大家观察一下自己的同学，然后引导学生抓住人物特征，画出自己同学。这种方式不但锻炼了孩子们的观察能力，而且培养了他们的创造能力。另外，综合运用不同的教学手段，既丰富了课堂氛围，让教学变得有趣、轻松，又让孩子们对美术产生了浓厚的兴趣，学习积极性越来越高。

    （二）启发想象，鼓励创造

    创造是艺术的本质，也是美术教学目的之一，在美术教学中要留给学生创造和想象的空间，引导学生运用发散思维去大胆创造，在进行临摹的同时，也可以引导学生进行添画、组画等练习，比如老师可以在黑板上画一个苹果，然后让学生上台添画，孩子们发挥想象力，有的画了一个盘子，有的画了几个草莓和香蕉，有的画了一颗苹果树，等等，五花八门，不得不感叹孩子的想象力是多么强。这种方式不但调动了儿童丰富的想象力和思维能力，而且还巩固了绘画技能，一举两得！同时在课堂中也可以适当将美术教学与其它学科相联，尤其可以将一些古诗引入美术课堂，比如王维的《早春》，可以通过多媒体让学生感受一下早春这首诗的氛围，然后根据自己的理解画出想象中的早春。新颖的教学内容不但吸引了学生的注意力，而且激发了他们的表现欲望和创作意图。在学习《家乡的桥和塔》这一课时，老师要引导学生从不同方面，用不同的方法去进行创作，大胆地想象和构思，自由地进行创造，结果孩子们的表现方式多种多样，有的用素描，有的用漫画，有的用卡通，内容也丰富多彩，充分展现了儿童无穷的想象力和创造力。

    （三）打破常规，勇于创新

    艺术就是要不断进行创新，创新就需要不断打破思维定势。比如，苹果是红的，树是绿的，云是白的，等等，这些都是思维定势。如果不打破这些定势，时间长了，孩子们就会慢慢失去想象力和创造力，因此在美术教学中老师要教会学生从不同角度、不同方面去看待同一个事物。比如画一棵树，除了有绿色的树外，还有秋天的树，冬天的树，不同季节的树是不同颜色的，而且有的树枝叶繁茂，有的叶子已经落尽。老师要启发学生多到生活中去观察，去感受，敢于想象，才能使学生产生强烈的求知欲和创造欲，才能培养出发散性思维。要想儿童打破常规，就需要融入生活，做生活的好朋友。生活是丰富多彩的，在儿童眼中，生活中每个细小的事物都是绘画中最好的素材。因此，要让儿童多和生活接触，让儿童在生活中体会绘画的奥秘，让生活成为儿童手里画笔下最好的画卷。

    （四）多元评价，树立自信

    想象力和创造力不是“教”出来的，而是鼓励培养出来的。儿童一般非常在意老师的评价，鼓励的语言会激发兴趣，树立信心，而批评的语言则会打击他们的积极性，挫败成就感。因此在美术教学中，老师要善于发现儿童的闪光点，只要学生敢于参与，内容有想象和创造性，就要及时给予肯定和表扬，千万不要以成人的眼光去评价儿童的作品，要注重评价孩子在美术活动中的表现，保护孩子们的想象力和创造力，让他们在美术学习中敢于想象、乐于想象、勇于创造，最大程度地为儿童提供想象和创造的空间。

    （五）提升教师素质

    作为一名美术教师也要在教学实践中不断学习，提高自身素质，不断创新、丰富教学方法和手段，保持艺术创造力，才能营造自由、轻松和谐的学习氛围，才能真正培养出有丰富想象力和创造力的学生。

    美术教育的核心内容就是要培养儿童的想象力和创造力，在美术教学中，老师要以学生为主体，丰富课堂教学方法，激发学生学习兴趣，对学生少一些限制，多一些放手，少一点否定，多一些鼓励，尊重学生的创造性思维，保护他们的积极性和主动性，拓展他们的想象力和创造力。只有这样才能点燃孩子们艺术创作的火花，从而创作出富有特点和个性化的优秀美术作品。

    参考文献：

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    [2]买买提·库尔班，王一涵.浅谈在美术教学中如何培养学生的想象力和创造力[J].俪人：教师，2016，（08）：301.

    [3]郑国艳，方子涵.浅谈小学美术教学中对学生创造力的培养[J].中国校外教育旬刊，2016，（04）：145.

    [4]黄顺平，桂楼香.论如何在美术教学中培养学生的创造力[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015，（15）：123-124.

    [5]陈美孩，崔永城.如何在美术教学中培养孩子的创造力[J].语数外学习：初中版中旬，2013，（04）：155.

    作者单位：

    徐州幼儿师范高等专科学校