解读如何提高小学二年级语文教学质量
蒲朝永
【摘 要】小学是学生学习成长的萌芽时期，语文是学生必须学习的一门基础课程，而且语文将贯穿于学生的整个学习生涯，因此，小学时期学生的语文教学质量对学生今后的成长至关重要。二年级的学生天性爱玩，活泼好动，教师在小学语文教学的过程中要善于借助学生的心理特点，打造高效的语文教学课堂，优化教学质量，为学生营造一个轻松和谐的语文学习环境。基于此，本文针对小学二年级语文教学现状进行阐述，并提出三点提高教学质量的相关策略。
【关键词】小学二年级;语文教学;质量提高
【中图分类号】G623.5 ??????【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0126-01
引言
小学二年级的学生刚刚步入校园，离开了家长的陪伴和照顾，对于校园生活会有一些抵触的畏惧的情绪，在这种情绪之下，学生是无法专心致志学习的。因此，教师要善于抓住二年级学生的心理特征，利用他们感兴趣的事物激发其学习语文的兴趣和热情。小学二年级学生爱玩爱闹，对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，同时二年级学生的专注力和自制力不够强大，在语文学习的过程中经常会出现走神的情况。因此，教师必须要应用灵活且趣味的教学方式，吸引小学生的学习兴趣，并且帮助小学生集中注意力，在语文教学过程中发挥教师正确的引导作用，让学生逐渐消除内心对于小学校园和语文学习的陌生感，提高小学二年级语文教学质量。
一、小学二年级语文教学现状
小学二年级学生对于小学语文教学中趣味性的要求很高，趣味性的语文教学才能够满足小学生的心理需求。然而，纵观当前的小学语文教学现状，大多数语文教师为了完成教学任务，在语文教学过程中很少会设计教学活动，语文课堂教学普遍都是教师在进行理论知识的讲解，留给学生自主思考和自主活动的时间很少，这种枯燥的语文教学模式严重不符合小学二年级学生的兴趣个性，因此，因此很难吸引小学生的关注，难以调动小学生的学习积极性。另一方面，教师对于学生的评价不够客观，教师往往根据学生的语文分数对学生的能力进行评价，这种片面的评价方式严重打消了小学生的学习积极性，不利于学生自信心的培养。
二、提高小学二年级语文教学质量的策略
1.打造轻松趣味的教学环境。
小学二年级的学生刚刚步入小学校园，思想意识还没有脱离孩童的模式，在语文学习的过程中，更喜欢风趣幽默的教学方式，因此教师要为学生打造一个趣味性的学习环境，不要将语文课堂变得紧张和沉闷，学习环境一定程度上直接影响了学生的学习质量。教师要认识到“兴趣是学生系最好的老师”这一道理，营造轻松的教学环境。例如：在人教版小学二年级《坐井观天》的教学过程中，教师为了吸引学生的学习兴趣，就可以为学生模拟一个坐井观天的场景，教师可以让学生将书本卷成一个纸筒，通过这个纸筒对外面的世界进行观察，学生会发现观察到世界的范围小了很多，看世界存在局限性和片面性，学生会在这样的学习过程中明白坐井观天的含义和教育理念，利于学生更好的理解和掌握课文内容。
2.小组合作学习，增强学生的合作学习意识。
小学二年级的学生天性活泼，比起一个人自主学习，合作学习的方式更容易获得学生的喜爱。教师在小学语文教学过程中，多组织学生进行小组合作学习，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够培养学生合作团结的学习意识，促进小学生综合能力的提高，是提高语文教学质量的有效途径。例如：在人教版二年级《回乡偶书》的教学过程中，教师可以提前给学生布置学习任务，让学生在课前对自己家乡的文化、习俗等进行了解，并将其进行整理和总结，在语文课堂上，让学生以小组的形式进行汇报，看一下别人眼中的家乡和自己眼中家乡的异同，在学生互相交流学习的过程中，学生可以对自己的家乡有更加深刻的了解，并且加深对家乡的情感认知。
3.采取灵活多样的教学方法。
小学语文是一门综合性的语言类学科，想要提高语文教学质量，教师必须要摒弃传统的教学观念和教学模式，在教学过程中根据学生的兴趣爱好以及课程的实际需要来制定教学计划、选择教学方法。让学生在语文学习的过程中总能感受到新鲜感，这样才能有效激发小学生的学习热情。例如：在人教版二年级《小柳树和小枣树》的教学过程中，教师就可以采用情境创设、角色扮演的教学方式，让两名学生分别扮演柳树和枣树，模仿课文中的对话，并且在扮演的过程中体会柳树和枣树的内心情感，并且适当加入自己的理解。这样的教学方式可以给语文课堂增加乐趣，促进学生的学习热情。
结束语
综上所述，小学语文教学质量是为学生打基础的关键环节。因此，小学语文教师在教学过程中，一定要从二年级学生的心理特点和兴趣爱好出发，用兴趣来带领小学二年级学生进行语文学习，并且要不断更新教学观念，创新教学模式，为学生营造一个轻松和谐的学习氛围，根据不同的教学内容采取针对性的教学方式，减少学生与语文之间的距离感，促进学生能够积极主动地进行语文学习，让学生变被动学习为主动学习，提高小学语文二年级教学质量。
參考文献
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