班级管理,德育先行
李有缘
摘要 ?班主任是班级的管理者，管理着班级的大小事务。初中班主任作为初中阶段的主要教育工作者，应该担负起促进学生全方面发展的重任。初中生不仅需要掌握充足的科学文化知识，还应该在德育素质方面有良好的品质。加强初中的德育素质教育也是班主任教师的重要工作之一，所以班主任教师应该在班级管理中逐渐渗透德育教育。
关键词：初中班主任;德育;管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
引言
初中阶段是学生性格养成的重要时期，极易产生叛逆心理，所以要更加重视对中学生的道德教育。在新时期的背景下，社会对学生的要求越来越高，传统的教育方式已显力不能及，因此学校要积极组织班主任不断创新德育工作的理念和方式来引导学生形成正确的价值观念，让正处于青春期的学生受到良好的素质教育，为我国新时期发展提供人才。
一、班级管理中德育工作展开的重要意义
班级是学生学习知识、发展能力、激发潜能的平台，班主任是班级管理的负责人，更是班级各项工作的展开者、实施者。班主任在班级管理中展开德育，有助于形成学风浓厚、班风良好的班集体，促进每一位学生在这样的班级中学会与人相处、懂得感恩、有自我管理的能力，更能够产生积极的情绪情感，实现正确道德信念的形成。中学生正处于青春叛逆期，也属于生理和心理重大变化时期，这时展开德育工作，能够有效地增强学生的道德修养，培养他们良好的意志品质，真正实现学生们在自我教育中获得成长、获得发展，有利于他们德智体美劳全面提升，将他们培养成社会所需要的人才。
二、初中班主任班级管理中德育工作展开的措施
（一）树立正确的德育目标
在新时期，班主任实施德育教学的过程中，要改变以往只注重理论知识传授的观念，注重培育学生的德育思想。首先要树立正确的德育目标，班主任要做到在传授学生知识的基础上，提升德育观念，让中学生在生活和学习的过程中能自独立面对问题，有一定的判断能力、解决问题的能力和自我反省能力，在处理每个困难后总结和丰富自己的阅历，从而提高德育教育的实效性。班主任要将学生所接触的道德认知转换为道德行为，能为社会发展奉献自己的力量。同时要密切关注学生的心理状态，与同学积极分享解压的方式，让学生即使遇到再大的困难，都会具备健康良好的心理素质。树立正确的德育目标，可以正确引导学生健康发展，达到开展德育工作的目的。
（二）构建融洽师生关系，引领学生行为品德
初中生正处于青春叛逆期，他们的逆反心理很强，倘若老师对他们强加管控和约束反而会适得其反，不会达到理想的教学效果。因此，在日常的班级管理中，班主任不能够仅仅只是给学生一些硬性的规定，或是一些条条框框，而应该循循善诱，因势利导，渗透各种德育。身教更胜于言传，班主任既是孩子们的大家长，又是学生们的行为为示范，所以在日常的教育教学生活中，必須将自己完美的一面展示给学生们，用自己的一言一行感染学生，帮助他们形成正确的行为习惯。例如，班主任公平、民主的对待每一位学生，见到学生们亲切地问好;在授课中表现得充满激情，工作中兢兢业业;在地上看到垃圾立马捡起等。通过一系列的行为，成为学生模仿的对象和榜样，用自己强大的人格魅力赢得学生的信任和尊重，这样才能建立起融洽的师生关系，更便于与学生沟通和交流，在班级中形成亲其师而信其道的良好教学状况，保证学生健康成长。
（三）确立民主机制，实现自主管理
为了在班级管理中更好地渗透德育，班主任应该建立一系列的民主机制，让学生们在自主管理中提升综合能力。例如，在选取班干部的时候，可以通过民主选举、唱票等等的形式共同选择，使得班干部更具有说服力。同时，还要将班级中的德育任务交给这些班干部，让他们成为德育的执行人，成为老师的小帮手，班级的带领人。在班级规则的制定中，通过学生们集体讨论得出，既有助于发挥学生们的主人翁精神，确保管理制度的民主性，又能够提升班规的说服力，一系列民主机制的构建，有利于良好班风的形成，让每名学生积极管理自己，为班级的一切事物献计献策，积极参与到良好班集体的构建中来，促进每位学生获得发展。
（四）组织实践活动，增强价值获得
在班级中展开德育工作的手段有很多种，为了真正地提高德育实效，班主任应该积极组织各种实践活动，让学生们在参与实践活动中体验德育因素，获得德育认知，从而提高德育的实效。例如，班主任可以带领学生开展一些社会实践活动，给校园里的树浇水，到社区清扫街道.....通过一系列简单的劳动，既能够提高学生们的劳动意识和劳动能力，又有助于培养他们的环保意识，提升社会责任感;在重阳节带领学生们到敬老院帮助老人打扫屋子，和老人一起谈话聊天，培养学生们尊老爱幼的情感;在国庆节组织学生们到附近的爱国主义教育基地参观学习，并引导每位学生写出学习的感受。通过一系列的活动开展引领中学生们了解我国的传统美德，并且学习各种德育因素，有助于提高他们的思想素质，树立正确的价值观念。
（四）渗透人文关怀，师爱感化学生
处于青春期的中学生自我意识很强，他们非常在乎外界对自已的看法。因此，在常规的班级管理中，班主任应该主动走到学生们中去，及时了解他们的思想动态和情绪情感。班主任教师转变为学生们的知心姐姐、知心哥哥，让学生们勇于向班主任倾诉心事，而班主任施于实时的安抚和鼓励，帮他们排解心中的负面情绪，树立积极向上的心态。另外，老师也要及时了解学生们，当他们遇到困难时及时伸出援助之手，当他们遇到困感时，及时帮他们解决，从而给子更多的人文关怀，用自己的爱心、恒心、关心每一位学生，感化每一位学生， 促进学生心身健康发展。
结语
润物无声，静待花开。初中班主任在日常的班级管理中，必须重视德育渗透的重要性。在日常的管理和教学中发挥德育的重要性，让学生们自觉接受德育的熏陶，产生润物无声的教育效果。通过一系列德育的影响，让学生们端正态度，树立远大理想，形成健康的人生目标，树立正确的人生观、价值观，为国家的兴旺和社会的发展提供德智双馨的优质人才。
参考文献
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