| 标题 | “互联网+”为高校就业市场带来的影响 |
| 范文 | 摘 要：互联网+被认为是创新2.0下的互联网发展新形态、新业务，互联网+就业亟需探索并构建全新的模式，把互联网创新成果与大学生就业服务体系相结合，形成精准就业指导、生涯教育的新形态，可以为大学生提供更精准的服务指导。 关键词：互联网+ 信息服务 就业 20世纪90年代，随着我国计划经济的结束和社会主义市场经济的确立，高校毕业生分配制度也从“统包统分”过度到“双向选择，自主择业”。伴随着就业模式的改变，我国高校的就业服务体系经历了从无到有、从探索到逐步完善的过程。 高校应届毕业生基数大（2017年高校应届毕业生高达795万人）、经济放缓和产业结构调整、农村剩余劳动力转移、企业与大学毕业生的供需错位是造成大学生就业难的主要因素。2014年11月，李克强总理出席首届世界互联网大会时指出，互联网是大众创业、万众创新的新工具，2016年3月5日，李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议上提出制定“互联网+”行动计划。自此，互联网+被认为是创新2.0下的互联网发展新形态、新业务，互联网+就业亟需探索并构建全新的模式，把互联网创新成果与大学生就业服务体系相结合，形成精准就业指导、生涯教育的新形态。当前，大学生就业工作与互联网+融合发展已经成为研究热点。 1.我国高校当前就业指导与服务工作存在的问题 我国高校就业工作存在诸多问题。一是就业理念存在偏差，重视数量而忽视质量，重视初次就业率而轻视后续跟踪服务，重视求职技巧传授而轻视职业生涯教育。高校重视初次就业率，就是因为初次就业率高则意味着人才培养的质量高。这种做法掩盖了所学专业与所从事岗位工作匹配度的問题，也掩盖了专业设置与社会需求错位的矛盾。“先就业，后择业”就成了就业指导的通行作法。这种后置作法的结果就是高校人才培养与企业用人脱节。二是课堂教学与职业潜质测量、生涯探索、职业规划比赛、求职等环节存在衔接的问题。职业规划与就业指导课程结束后，很多学生无法将课堂教学与个人的职业生涯实际相结合，学生们无法获得全程生涯跟踪服务。三是缺乏足够专业化、职业化的辅导团队。国外高校配有岗位齐全、职责明确的教师，而我国的相应工作则多由辅导员来承担。辅导员又因工作繁重而难以满足大学生的个性化需求。 2.我国就业指导与服务正在向系统化方向迈进 政府、高校、学者逐渐认识到就业工作是一项系统工程，需要从体制机制、政策体系、激励保障、组织领导、课程设置、师资队伍建设、信息化等方面入手，需要将就业工作贯穿于人才培养全过程，实现全覆盖。时任教育部长周济在2004年就提出了“全程化、全员化、专业化、信息化”的就业服务体系标准。《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》（国发【2015】23号）也对“健全覆盖城乡的公共就业创业服务体系、公共就业服务信息化”提出了要求。学者们也对高校就业指导与服务体系展开了研究，研究热度持续不减。据知网“就业指导中文发文量”近10年统计结果，2009年到2016年的每年发文量均超过200篇。 3.国内外高校大学生就业指导服务现状 （1）美国大学生就业服务体系的现状 美国高校就业指导工作开始于20世纪初，贯穿大学与毕业后的职业生涯各阶段，具有体系化程度高的特点。一是其以人为本的理念贯穿个人职业生涯的全过程。二是其指导模式受“人职匹配”和“职业发展”理论的影响。这两个理论的着眼点都不只是帮大学生找到一个解决温饱问题的工作。人职匹配理论把就业看成职业，关注大学生的职业性格、兴趣和职位的关联匹配度；而职业发展理论则把就业看成人生价值的自我实现，引导大学生在认知和发展自我过程中实现人生价值。三是其就业服务的市场化程度高，政府、用人单位、中介组织、高校和大学生的角色定位清晰，互动性强。四是高度重视职业生涯教育，注重职业锚、职业性格、职业兴趣的测量与探索，注重职业潜能的挖掘，注重职业前景的分析与预测，注重个性化的职业教育培训，注重实践的总结与反馈。五是注重资金保障。每年美国高校就业工作的财政专款占在校生学费的5%。六是注重校内外就业指导资源的整合。校内就业指导团队由就业主管、顾问、联络员与顾问构成，侧重于系统化的指导，团队师生比例控制在1：200；校外支持体系较为松散，由家人、校友、朋辈、企业家或雇主构成，侧重于具体、操作性问题的解决。七是其教学体系是以就业为导向的。美国高校的专业设置自主权较大，可依经济发展需要自主调整专业，还可开设交叉课程来培训复合型人才。 （2）德国大学生就业服务体系的现状 “二元制”教育模式为德国职业生涯教育提供了制度保障。接受“二元制”教学的德国学生从小学高年级开始职业探索并接受辅导。在小学毕业升初中时，他们会依个人职业潜能与意愿选择到相应企业实习。在初高中阶段，他们既要在学校接受理论培养，又要在企业接受实践技能培训，并获得证书。接受“二元制”教育的学生直接就业的较多。 围绕“二元制”教学模式，德国还从立法、师资建设、分流机制、主体职责、生涯内容设定等方面进行了配套建设。 4.“互联网+”为高校就业市场带来的影响 随着2015年国务院《关于积极推进互联网+行动的指导意见》的颁布实施，互联网+已深入我国各个领域。互联网+就业对高校的行政管理、政策发布、渠道拓展、就业市场、课程培训、精准推送服务、职业咨询等方面提出了新要求，也对工作程序、思维、理念带来了新冲击，还对就业数据信息安全带来了新挑战，因此，推进高校就业工作信息化、智能化、精准化顺应了当前技术变革的客观要求。以“创新、协调、绿色、开放、共享”的新理念，以“共建、共享、融合”的新思维，以改革的办法，以互联网+、大数据、云技术等新技术手段，整合校内外优势资源，从人才培养这一供给侧发力，按照“全程化、全员化、专业化、职业化、信息化、个性化”标准，构建高校互联网+就业精准服务体系，来破解高校与用人单位的人才供需错位的难题。 5.“互联网+就业”的应用价值 把互联网创新成果与就业工作资源的各个环节深度融合，大力提升创新力，形成精准就业指导、生涯教育的新形态，是当前就业工作需要加紧探索的方向。以互联网+、大数据等新技术为手段，探索大学生精准就业服务体系，改善高校人才供给，提高就业质量。 （1）搭建就业信息服务共享平台 构建的精准就业服务系统，建设用人单位信息库和大学生求职库，可共享招生、学生求职意向与职业潜能、企业需求、人才培养等信息，并开展动态跟踪服务工作。互联网+就业通过搭建平台，可以从形式上、方法上、内容上、制度上进行多方面的创新，如进行资源链接、大数据监控等，从而实现管理精细化，指导精细化，最终达到有效的优化资源配置。 （2）大数据提供精准就业数据统计分析 就业服务与互联网相融合，学校可使用微信，或者开发就业管理系统，对招聘活动、生涯教育的宣传执行实行精细化管理，大大提高就业工作的有效性和针对性。实现师资整合，就业辅导老师可以是具备职业咨询师资格的辅导员，也可以是企业具备人力资源管理师等资质的HR，让学生更加了解市场需求。 （3）精准跟踪与职业生涯教育相融合 给学生建立职业档案，时时跟踪毕业学生的就业状况与职场工作状况，并在一定时期内给出阶段性的评价和分析，对学生的工作和提高进行指导和服务。 互联网+时代的高速发展，给大学生带来了新的发展机会和发展机遇，建立“互联网+就业”的精准服务与指导模式，可以在就业指导过程中强调对学生就业能力的培养，还能通过相应的手段帮助学生更好的融入就业环境，鼓励大学生直面就业挑战，以开放的心态融入到社会环境中，努力提高自身的就业竞争力。 参考文献 [1]陈锦绣.“互联网+就业”精准指导与服务模式探索[J].上海理工大学学报（社会科学版），2017，9（3）：286-290. [2]花慧，赵亮.高校职业咨询在大学生就业工作中的应用初探[J].教育教学论坛，2016（13）：3. 作者简介 闫浩（1984—），男，河南省商丘市，高校讲师，研究方向：创意传播 |
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