| 标题 | 小学科学教学中活动开展的思路 |
| 范文 | 崔晓滨 摘 要：科学素质指的是：人们对自然现象的好奇和求知，并且运用最基本的科学知识和科学技能来加强自己对周围世界的认知，要具有对科学研究所需要的科学思维和方法，与大自然和平相处的人生态度等理念。一个人的科学素质需要长期的培养和提升才能成型，小学阶段的科学教育对于培养小学生的科学素质来说具有奠基的作用。小学的课程课程需要有活动性质的课程，它主要把科学研究过程的活动最大限度的呈现在课堂内容中。科学的课程和其他学科组合起来构成小学的知识结构，并且能为初中要学的课程做好前期的准备。 关键词：小学科学；教学；活动开展 1 小学科学教学中活动开展的重要性 1.1 有利于培养学生科学素养和创新能力 当前，国家竞争的实质是各国综合国力的竞争，而提高综合国力的首要前提是培养人才，尤其是科学人才。因此，在目前的小学科学教育过程当中，开展科学教学活动有利于综合培养小学生的科学素养以及创新能力。 1.2 有利于激发学生学习科学的兴趣 小学科学活动开展，在一定程度上可以激发学生学习科学的兴趣，进而推动学生更加积极主动地学习科学知识。通过科学活动的开展，学生可能会产生很强烈的求知欲，而且也有利于培养学生的思维能力、创造能力以及实践能力，同时也有利于培养学生的创新精神。与此同时，小学科学教学活动可以和德育教学活动相结合，这样不仅能培养学生的良好品质、高尚德操，而且有利于学生综合运用各个学科能力，提高自身的综合素质。 2 小学科学教学中活动开展的思路 2.1 要重视教学前的准备工作，找准教学的切入点 小学的科学教学主要是在课堂进行，在教学的过程中，增加老师和学生的交流，通过老师和学生的互动交流来提升课堂的教学效率。要想提高课堂教学的效率，就要求老师精心策划教学方案，细心设计好讲课内容，把课前的准备工作做足、做好。经过充足的课前准备，使得老师对要教授的内容有更深刻的了解，在讲课的方式上设计出更符合学生的接受。通过课前的精心准备，能让老师在讲课中出现问题时及时从容的应对，让课堂的教学效率得到提高。例如：在讲“声音的产生”这一课时，在课前做好充足的准备工作。首先，老师要对课本内容进行研究，设计出符合学生学习现状的教学方案。在设计教学方案时，老师要根据学生的实际学习水平，结合他们的兴趣爱好和性格特点，采用多媒体教学并制作好要用的教学课件，让小学生通过多媒体更加直观的发现和探索声音的特性，提升他们的学习主动性。通过多媒体展示出各种小动物的形象，让学生根据老师的指示来模仿对应小动物的声音，学生的注意力很容易就被集中起来，他们会很活跃的向老师表现自己。这时，老师再把学生带入课堂的教学内容中，让他们思考和探索这些声音是怎么产生的？学生会积极的思考书本上的知识，聆听老师对“声音是怎么产生”的解答。在这样充满激情的课堂教学中，学生的求知欲被调动起来，让他们主动的去学习和研究科学的内容，成功的让老师的教学目标顺利进行，提升了课堂的使用 效率。 2.2 运用丰富的教学手段，提升学生的探索心理 随着新课程的改革实施，小学科学的教学对于学生学习主动性和积极性的培养和提升格外注重，需要学生在积极的探索当中掌握基本的科学知识，主动形成自己对探索自然的理念。在科学的课堂上，老师可使用丰富的教学手段来提升学生主动学习，并且可以创设一些跟教材内容相关的情境教学，让学生在愉快的情境活动中感受科学的魅力，提升他们对科学的探索心理，增强他们的好奇心。在学生对科学进行探究时，老师要积极引导他们的探索方向，让他们通过老师的指导和自己的分析提高自身对科学知识的认知，有利于他们创造思维的发展和教学效率的提高。当学生的好奇心和积极性被调动后，他们会主動的去学习和研究课本的知识内容，并进行分析和思考。在教学当中，老师可以准备一些新奇的、可操作的科学实验，让学生亲手操作并对实验结果进行分析研究，通过亲身了解可以端正他们对科学的学习态度，加深他们对科学的学习兴趣。经过学生的亲身体验和自主研究，不仅可以让学生学会更多的科学知识，还可以让他们真正认识到科学的本质，对科学的延伸教学起到重要的作用。 2.3 客观的评价学生，提升他们的积极性 在科学的教学当中，老师要充分调动学生的学习主动性。老师不但要运用新颖的教学方式提升学生的求知心理，还要对学生的学习水平和学习态度给以客观的评价，增强他们对科学积极学习的信心，让他们能够更好的掌握科学知识和技能，实现以学生为主体的新课改教学理念。对于学生的评价，老师要秉持客观、公正、公开的态度。对于学习好的学生，老师要及时给与表扬和鼓励，让他们在此基础上再接再厉做的更好；对于学习相对较差的学生，老师要指出他们学习中的不足之处，并指导他们改变学习方法和学习态度，积极耐心的帮助他们走出困境，不落下一个学生。通过老师的客观评价，让学生充分认识到自己学习中的不足，促使他们更加努力的学习，并结合自身的学习特点制定出正确的学习方法，提高学习效率。 2.4 更新实验的材料 科学是以实验为基础的学科，而实验又离不开实验材料。小学科学实验所需的材料大多来自于学校的实验室，也有部分来自于学生的生活，随着新课改的开展，教师越来越倾向于让学生自主收集材料和自制材料，这种方式可以大大提高学生收集、整理和创新的能力。但是社会在发展，时代在进步，很多教材中的实验材料在生活中已经找不到了，这时候就需要转变思路，更新实验的材料。例如小学科学三年级下册有一单元内容为“动物的生命周期”。这一单元主要通过让学生实践“养蚕”来获取“动物生命周期”的有关信息，在以往的教学中，学生很容易就能找到本单元实验所需的材料，但是现如今养蚕的人少了，想要找到蚕种和蚕叶几乎没有任何的可能，那么怎么办呢？是加大精力继续寻找，还是放弃材料寻找转向理论教学？其实教师完全可以换一种思路，让学生到淘宝网等网站上去收集养蚕的材料，学生会发现那些在现实生活中难以收集的材料在淘宝上应有尽有，大大简化了学生材料收集的难度。 此外，科学课堂上还有很多材料需要学生去收集，当学生在现实收集中遇到困难时，不妨换一种思路，更新实验材料的来源，尤其是一些重要的实验仪器，在实验过程中学校很难做到人手一份，这时学生也可以通过其他渠道自行购买一些价格低廉的仪器，这样实验仪器对于学生来说便不再是什么难事了。 3 结束语 综上所述，我国小学科学教学应该更多地开展科学教学活动，培养学生的科学思维和创新能力，为人才强国战略打下坚实的基础。小学科学教学活动，不仅可以培养学生的公平竞争意识，而且可以培养他们综合运用各学科知识的能力，同时有利于培养学生的科学素养和创新能力，提高小学科学教育的效果，不断地加强我国科技型人才的培养，进而逐步地增强我国的核心竞争力。 参考文献 [1]郁娟.如何在小学科学课上开展科技小制作活动[J].启迪与智慧（教育），2016（4）. [2]张爽.浅谈小学科学实验教学中学生自主探究学习活动的开展[J].小学科学（教师版），2016（9）. [3]李开荣.试论科技竞技活动在小学科学教育中的重要性[J].教育教学论坛，2013（18）：108-109. |
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