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标题 “互联网+”下中职会计教学创新与实践分析
范文 胡俊
摘要:会计职业在其发展的几十年中呈现出高专业性的特点,在“互联网+”的推动下,为了适应社会发展,中职会计教育与时俱进地创新了其教育方式。即使在这个过程中中职会计教育取得突破性的进展,但其仍存在一些问题有待解决。本文将针对这些问题进行分析并提出一些解决措施,从而使得中职会计教育能够稳步发展。
关键词:创新实践;“互联网+”;中职会计
在中职会计教育中,无论是教学手段,教学资源,还是教学理念都在一定程度上存在着一些问题。为了达到创新与实践并重的中职会计教学目标,必须从上述三方面入手,结合“互联网+”在教学中提供的优质资源和优质方法,创新教学手段,完善教学资源,改进教学理念。下文将详细的阐述中职会计与“互联网+”相互作用产生的影响。
一、“互联网+”背景下中职会计教学中存在的问题
(一)教学手段单一,缺少创新性
随着“互联网+”的产生和发展,中职会计教学虽然在教学方面采取很多改进措施,但是仍存在教学手段单一,缺少创新性的问题。中职会计教学的课程繁重复杂,很容易使学生失去兴趣,产生厌烦的心理。同时,传统的教学手段一直是老师在讲,学生在听,在信息时代下这种教学手段不仅枯燥落后,而且教学效果很差。如果教师故步自封,不能利用“互联网+”所给予的优越性创新教学手段,那么不仅会影响到教学质量,还会影响学生对会计知识的吸收和运用。
(二)教学资源贫乏,缺少应用性
中职会计的学习需要很强的实践性和应用性,但在一些中职会计教学中,学校提供的资源相當贫乏,无法满足会计所需的实践资源,也无法满足“互联网+”教学所需的网络资源。中职会计教育的教材是资源贫乏的代表,很多院校依旧使用老旧的教材,内容落后,且以理论知识为主,缺少对于会计专业最关键的实践指导,这是教学资源的一大漏洞。但在很大程度上,对已有教学资源的利用率也是一个问题,很多教学方式往往忽视了现有的资源,使得一些设施闲置,这样既无法提高设施的应用性,也无法加强学生对会计知识的学习。
(三)教学理念落后,缺少融合性
“互联网+”教学是一个受学校,教师等诸多因素影响的教学方式。当前,很多学校的教学理念还很落后,他们仅仅购置几台多媒体机器,建立校园网站,实施网络授课就认为实现了创新型教学。实际上,这只是走表面形式,学校并没有真正把互联网带来的积极因素应用到教育中,学校还缺少将“互联网+”融入到教育中的教学理念。另一方面,存在很多老师思想落后,难以接受新事物的现象。这些老师不能根据中职会计的专业特点创新教学理念,而是局限于以往的格局中,这大大影响了教学进度,也使得中职会计教学效率下降,这对互联网与教育的融合起了很大的阻碍作用。
二、“互联网+”背景下中职会计教学模式的创新
(一)增加教学手段的创新性
要达到创新教学手段的目的,就要充分了解当今学生群体的喜爱。首先,这一群体热爱网上社交,所以在中职会计教学中,教师可以通过互联网和学生建立网络联系,在网上即时分享教学内容和知识,让学生利用闲暇时间加深学习印象,也可以在线答疑,即时了解学生的学习状况,并即时反馈教学进程。
其次,教师可以让出其主讲地位,让学生更多的进行小组讨论,更多的发表自己的见解,让学生在自主学习中取得进步,在学习中学生之间的交流比教师单一的讲解更加使学生印象深刻,这对学习中职会计课程有重要意义。
(二)提高教学资源的应用度
如何提高教学资源的应用度,这在从前或许是个问题,但在“互联网+”飞速发展的当今时代,这就变得极其简单。许多教学网站,精彩PPT,精品网络课堂应运而生,不仅能解决教学资源贫乏的难题,还为中职会计教学提供学习交流的平台。一些内容丰富,实践性强的课件代替了老旧的教材,一些教学设施也因互联网提供的多种学习方式而得到应用。老师能够依托互联网向学生多角度,多方面的传授知识,而且不存在时间和地点的局限性。互联网使教学资源得到有效利用,也使中职会计专业要求的实践性和应用性得到满足。
(三)重视教学理念的融合性
首先,学校应重视“互联网+”的教学理念,切实做到互联网与教育相融合。学校各级部门都应发挥其作用,教学管理方面要完善教学理念,教师方面也应该着重培养。教师是中职会计教育中最重要的一部分,要想做到互联网与教育相融合,就要组建一支具有先进性和融合性的教师团队,这个团队必须充分了解当今的时代背景,对新事物有很强的接受和应用能力,还要有独特的教学理念思维构建,并能够激发学生在“互联网+”和中职会计学习中的创新思想。
三、结语
“互联网+”是一把双刃剑,它既给中职会计教育带来了机遇,也带来了挑战。于机遇而言,中职会计教育能够依托互联网创新教学手段,提供更多教学资源,还可以完善教学理念。于挑战而言,“互联网+”打击了传统的中职会计教育体系,能否充分的利用互联网,是中职会计教育创新与否的关键。但总体来说,“互联网+”教育是符合会计专业特点的教育方式,不仅让学生更容易汲取知识,提高学习效率,还能让老师轻松的教学,增加课堂灵活性。“互联网+”代表了创新,是中职会计教学中必不可少的教学方式。
参考文献:
[1]阎瑞华.“互联网+”背景下的高校课堂教学问题及策略研究[J].实践探索,2016 (10).
[2]吴瑜.“互联网+”校园:高校智慧校园建设的新阶段[J].远程教育,2015 (6).
[3]刘祥瑞.基于“互联网+”时代中职会计信息化教学研究[J].财会学习,2017 (10):221-222.
[4]李默.基于实践视角下的中职会计计教学模式研究探讨[J].经营管理者,2015 (1):385.
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更新时间:2025/3/16 14:41:41