| 标题 | “互联网+”下中职会计教学创新与实践分析 |
| 范文 | 胡俊 摘要：会计职业在其发展的几十年中呈现出高专业性的特点，在“互联网+”的推动下，为了适应社会发展，中职会计教育与时俱进地创新了其教育方式。即使在这个过程中中职会计教育取得突破性的进展，但其仍存在一些问题有待解决。本文将针对这些问题进行分析并提出一些解决措施，从而使得中职会计教育能够稳步发展。 关键词：创新实践;“互联网+”;中职会计 在中职会计教育中，无论是教学手段，教学资源，还是教学理念都在一定程度上存在着一些问题。为了达到创新与实践并重的中职会计教学目标，必须从上述三方面入手，结合“互联网+”在教学中提供的优质资源和优质方法，创新教学手段，完善教学资源，改进教学理念。下文将详细的阐述中职会计与“互联网+”相互作用产生的影响。 一、“互联网+”背景下中职会计教学中存在的问题 （一）教学手段单一，缺少创新性 随着“互联网+”的产生和发展，中职会计教学虽然在教学方面采取很多改进措施，但是仍存在教学手段单一，缺少创新性的问题。中职会计教学的课程繁重复杂，很容易使学生失去兴趣，产生厌烦的心理。同时，传统的教学手段一直是老师在讲，学生在听，在信息时代下这种教学手段不仅枯燥落后，而且教学效果很差。如果教师故步自封，不能利用“互联网+”所给予的优越性创新教学手段，那么不仅会影响到教学质量，还会影响学生对会计知识的吸收和运用。 （二）教学资源贫乏，缺少应用性 中职会计的学习需要很强的实践性和应用性，但在一些中职会计教学中，学校提供的资源相當贫乏，无法满足会计所需的实践资源，也无法满足“互联网+”教学所需的网络资源。中职会计教育的教材是资源贫乏的代表，很多院校依旧使用老旧的教材，内容落后，且以理论知识为主，缺少对于会计专业最关键的实践指导，这是教学资源的一大漏洞。但在很大程度上，对已有教学资源的利用率也是一个问题，很多教学方式往往忽视了现有的资源，使得一些设施闲置，这样既无法提高设施的应用性，也无法加强学生对会计知识的学习。 （三）教学理念落后，缺少融合性 “互联网+”教学是一个受学校，教师等诸多因素影响的教学方式。当前，很多学校的教学理念还很落后，他们仅仅购置几台多媒体机器，建立校园网站，实施网络授课就认为实现了创新型教学。实际上，这只是走表面形式，学校并没有真正把互联网带来的积极因素应用到教育中，学校还缺少将“互联网+”融入到教育中的教学理念。另一方面，存在很多老师思想落后，难以接受新事物的现象。这些老师不能根据中职会计的专业特点创新教学理念，而是局限于以往的格局中，这大大影响了教学进度，也使得中职会计教学效率下降，这对互联网与教育的融合起了很大的阻碍作用。 二、“互联网+”背景下中职会计教学模式的创新 （一）增加教学手段的创新性 要达到创新教学手段的目的，就要充分了解当今学生群体的喜爱。首先，这一群体热爱网上社交，所以在中职会计教学中，教师可以通过互联网和学生建立网络联系，在网上即时分享教学内容和知识，让学生利用闲暇时间加深学习印象，也可以在线答疑，即时了解学生的学习状况，并即时反馈教学进程。 其次，教师可以让出其主讲地位，让学生更多的进行小组讨论，更多的发表自己的见解，让学生在自主学习中取得进步，在学习中学生之间的交流比教师单一的讲解更加使学生印象深刻，这对学习中职会计课程有重要意义。 （二）提高教学资源的应用度 如何提高教学资源的应用度，这在从前或许是个问题，但在“互联网+”飞速发展的当今时代，这就变得极其简单。许多教学网站，精彩PPT，精品网络课堂应运而生，不仅能解决教学资源贫乏的难题，还为中职会计教学提供学习交流的平台。一些内容丰富，实践性强的课件代替了老旧的教材，一些教学设施也因互联网提供的多种学习方式而得到应用。老师能够依托互联网向学生多角度，多方面的传授知识，而且不存在时间和地点的局限性。互联网使教学资源得到有效利用，也使中职会计专业要求的实践性和应用性得到满足。 （三）重视教学理念的融合性 首先，学校应重视“互联网+”的教学理念，切实做到互联网与教育相融合。学校各级部门都应发挥其作用，教学管理方面要完善教学理念，教师方面也应该着重培养。教师是中职会计教育中最重要的一部分，要想做到互联网与教育相融合，就要组建一支具有先进性和融合性的教师团队，这个团队必须充分了解当今的时代背景，对新事物有很强的接受和应用能力，还要有独特的教学理念思维构建，并能够激发学生在“互联网+”和中职会计学习中的创新思想。 三、结语 “互联网+”是一把双刃剑，它既给中职会计教育带来了机遇，也带来了挑战。于机遇而言，中职会计教育能够依托互联网创新教学手段，提供更多教学资源，还可以完善教学理念。于挑战而言，“互联网+”打击了传统的中职会计教育体系，能否充分的利用互联网，是中职会计教育创新与否的关键。但总体来说，“互联网+”教育是符合会计专业特点的教育方式，不仅让学生更容易汲取知识，提高学习效率，还能让老师轻松的教学，增加课堂灵活性。“互联网+”代表了创新，是中职会计教学中必不可少的教学方式。 参考文献： [1]阎瑞华.“互联网+”背景下的高校课堂教学问题及策略研究[J].实践探索，2016 （10）. [2]吴瑜.“互联网+”校园：高校智慧校园建设的新阶段[J].远程教育，2015 （6）. [3]刘祥瑞.基于“互联网+”时代中职会计信息化教学研究[J].财会学习，2017 （10）：221-222. [4]李默.基于实践视角下的中职会计计教学模式研究探讨[J].经营管理者，2015 （1）：385. |
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